《竹里馆》教学设计 一、教学目标 1.了解诗意，体会诗境。 2.学会诗歌赏析的方法，提高古诗赏析能力。 3.在反复朗读中启发阅读兴趣，品味诗歌的美感。 二、教学重难点 1.分析诗歌意象，体会诗歌意境，理解诗人的思想感情。 2.理解体会诗歌的意境与言外之意。 三、教学方法 朗诵法、提问法、讨论法。 四、教学过程 （一）导入 苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画面。 （二）走近王维 王维是唐代著名诗人和画家，他在诗、书、画、音乐等方面都有很高的成就。 王维的诗作多以山水田园为题材，风格清新自然，意境深远，具有很高的艺术价值。他的代表作有《山居秋暝》《使至塞上》《九月九日忆山东兄弟》等。 除了诗歌，王维在绘画方面也有很高的造诣。他开创了水墨山水画的新风格，被后人称为“南宗山水画之祖”。 王维的画作多以山水、人物为主，画风清新淡雅，富有诗意。他的作品对后世的绘画发展产生了深远的影响。 总的来说，王维是一位多才多艺的文化巨匠，他的作品不仅展现了他卓越的艺术才华，也反映了他对自然和生活的热爱。 （三）写作背景 《竹里馆》是王维晚年隐居蓝田辋川时期所作。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。他常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人将自己的心灵状态和竹林、明月的清幽之感联系在了一起，最终写成了这首诗。 （四）诵读诗歌 教师范读，引导学生把握诗歌的节奏和情感。 学生自由朗读，并推举学生代表诵读，教师指导评价。 学生齐读，要声音洪亮，节奏准确，感情饱满 分析诗歌 1.诗中的“幽篁”“深林”“明月”等意象有何象征意义？ “幽篁”象征着清幽、宁静的环境，可能代表着诗人追求的一种与世俗喧嚣隔绝的精神境界。 “深林”通常暗示着茂密、深邃的自然景象，也许象征着诗人内心世界的丰富和深沉。 “明月”在中国文化中常常与思念、孤独、高洁等情感相关联，它可能象征着诗人在隐居生活中的精神寄托或对美好事物的追求。 2.“弹琴复长啸”这一行为反映了诗人怎样的内心世界？ 自娱自乐：诗人在幽深的竹林里独自弹琴和长啸，表现出他在孤独的环境中能够自我娱乐、自我满足。 内心宁静：这一行为展示了诗人内心的宁静和平和，他通过音乐和自然的声音来表达自己的情感，而不受外界干扰。 与自然融合：在竹林中弹琴和长啸，体现了诗人与自然的亲密联系，他能在自然环境中找到慰藉和灵感。 独立自由：这一举动显示了诗人的独立和自由精神，他不依赖他人，自由地表达自己的情感和思想。 超脱世俗：诗人选择在竹林这样清幽的地方进行艺术创作，暗示了他对世俗的超脱和对精神追求的重视。 总的来说，“弹琴复长啸”反映了诗人在宁静的自然环境中，通过艺术表达来寻求内心宁静、自由和与自然融合的内心世界。这一行为也展示了他对世俗的超脱和对精神生活的追求。 如何理解“深林人不知，明月来相照”这句诗的含义？ “深林人不知，明月来相照”这句诗的含义可以从以下几个方面理解： 孤独与清幽：这句诗表达了诗人在深林之中，无人知晓他的存在，只有明月相伴的孤独感。同时，也展现了深林的清幽和宁静。 与自然相融合：诗人与明月相互照耀，暗示了他与自然的亲密关系，体现了他对自然的热爱和对自然之美的欣赏。 内心的宁静与满足：尽管无人相伴，但诗人并不感到寂寞，反而在明月的照耀下，感受到内心的宁静和满足。 自我宽慰：这句诗也可以理解为诗人的一种自我宽慰，即使不被他人理解和关注，他仍然能从自然中找到慰藉和陪伴。 寓意高远：明月的出现，使得诗的意境更加高远，暗示了诗人的高尚情 ... ...
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