10 青山处处埋忠骨教案（共2个课时）

10 青山处处埋忠骨 ［教学目标］ 1.会认9个生字，会写14个字，会写13个词语。 2.默读课文，能概括课文两个部分的内容。 3.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。【语文要素】 4.能理解课文中“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”等含义深刻的语句。 ［教学重难点］ 能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.会认9个生字，会写14个字，会写13个词语。 2.默读课文，能概括课文两个部分的内容。 一、图片导入，揭示课题 1.出示抗美援朝相关图片，简单介绍。1950年6月27日，美国出兵侵略朝鲜，并派第七舰队开进台湾海峡。面对美军对中国东北近邻的入侵和对我国安全的威胁，中共中央作出出兵朝鲜的重大战略决策。10月8日，毛泽东在《给中国人民志愿军的命令》中指出：“协同朝鲜同志向侵略者作战并争取光荣的胜利。”这表明了中国出兵朝鲜的性质、目的以及对取得胜利的信心。随后，举国上下兴起了轰轰烈烈的“抗美援朝，保家卫国”运动。“抗美援朝，保家卫国”也成了50年代前期中国最为流行的口号之一。 今天我们学习的这篇课文，就是与抗美援朝有关，就让我们一起走进课文，读懂“青山处处埋忠骨”背后的故事。 二、检测预习，学习生字词 1.检查生字词预习情况。出示会认字，指名读，相机正音。 2.出示本课中要求会写的字，学生交流难写的生字。 预设：“锻”“炼”。（巧记字形：真金不怕火炼） 指导书写：看清结构，注意笔画，“锻”第十笔是提，“炼”的第七笔是横折钩。 词语认读。 词语理解。 三、聚焦电报，整体感知 1.学习活动一： （1）初读课文，注意读准字音，读通句子。说一说课文讲了一件什么事。 （2）分别用一句简明的话归纳从朝鲜发来的三封电报的主要内容。 电报1：我们今日7时已进入防空洞，毛岸英……其他无损失。 电报2：主席，志愿军司令部……是否将岸英的遗骨运回国内。 电报3：朝鲜方面向主席表示慰问……要求把岸英安葬在朝鲜。 要点：毛岸英牺牲———是否运回遗骨———请求把岸英安葬在朝鲜。 2.学习活动二： 默读课文，想一想课文的两个部分分别写了什么内容。预设： 第一部分：毛主席惊悉爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲的噩耗，悲痛万分。 第二部分：毛主席强忍悲痛，决定同意朝鲜方面将毛岸英安葬在朝鲜的请求。 交流初读体会。 岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间。慈父毛主席此时已是近60岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲痛欲绝。 四、布置作业 搜集资料，了解抗美援朝相关知识与毛岸英的生平事迹。 第2课时 ◆课时目标 1.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。（重难点） 2.能理解课文中“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”等含义深刻的语句。 一、复习导入 上节课，我们了解了课文的主要内容。毛主席是一位伟大的领袖，也是一位伟大的父亲。这节课，我们继续走进领袖的内心，去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱。 二、品词析句，走进内心 1.学习活动三： 默读课文，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会人物心情，抓住关键词句，在书旁作简单的批注。 2.交流点拨。 预设： （1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 学生抓住关键词语交流阅读感受。 从“整整一天没说一句话”的表现和“一支接着一支地吸着烟”的动作，可体会到主席虽然表面未曾泪流满面，未曾撕心裂肺地呼喊，其实他的内心已如刀割，痛苦无比。 （2）“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 引导学生联系上文“岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他 ... ...