统编版（2019）高中历史选择性必修1 第4课 中国历代变法和改革 课件(共18张PPT)

(课件网) 第四课 以史为鉴、开创未来 ———中国历代变法和改革 选择性必修1《国家制度与社会治理》第一单元政治制度 法者天下之公器也，变者天下之公理也。 两晋南北朝 清末 建国初期 春秋战国 北宋中期 明朝中后期 民国时期 探索时期 改革开放时期 商鞅变法 孝文帝改革 王安石变法 张居正改革 戊戌变法 清末新政 土地改革 大跃进 民主改革 文革 改革开放 民国改革 封建社会 半殖民地半封建社会 新民主主义社会 奴隶社会 社会主义社会 这些改革所处时代的特点和主要任务分别是什么？ 社会转型 民族交融 挽救危机 救亡图存 民族复兴 人民公社化 因时而变 顺时而制 目录 挽救危机之变 叁 贰 民族融合之变 肆 救亡图存之变 社会转型之变 壹 伍 民族复兴之变 一、社会转型之变———商鞅变法 左壁刻：“十八年，齐率卿大夫众来聘，冬十二月乙酉，大良造鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升”。 底部刻秦始皇二十六年诏书：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之” 商鞅方升 材料一：令行於民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。於是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。……於是以鞅为大良造。……而令民父子兄弟同室内息者为禁。而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺……居五年，秦人富强，天子致胙於孝公，诸侯毕贺。 ———《史记·商君列传》 1、从漆棺画中能读到哪些时代信息？？ 问题情境 《固原北魏漆棺画》———孝子故事画 舜父后欲德（得）见舜；市上相见 舜来买薏，应直米一斗倍德（得）二十 二、民族交融之变———孝文帝改革 2、从中我们还能获得哪些有关孝文帝改革的信息？ 二、挽救危机之变———王安石变法、张居正改革 时代背景 具体实践 改革归宿 王安石变法 政治危机 财政危机 边防压力 政治机构、财政制度、军事体制 王安石被罢职，变法措施被废止 张居正改革 政治危机 统治危机 整顿吏治、加强管理考核；裁减开支、清丈土地、改革税制； 张居正去世后，除一条鞭法外，其他改革几乎全部废止 结合教材和所学知识用表格的形式梳理王安石变法和张居正改革的相关知识。 自主学习 通过梳理，分析两次改革有何共同点？ 时代背景 具体实践 改革归宿 王安石变法 张居正改革 三、挽救危机之变———王安石变法、张居正改革 《耆英胜会图》 由于（王安石变法）变法派出触动北宋大官僚、大贵族、大地主集团的既得利益，引起他们激烈的反对和攻击，推行新法举步维艰。加上新法本身的一些弊端和王安石与吕惠卿等人的矛盾和纷争，削弱了变法派内部的力量。 ———朱绍侯、齐涛等《中国古代史》 问题情境 阅读材料并结合所学知知识，分析改革成败受哪些因素的影响？ 四、救亡图存之变———戊戌变法、清末新政、民国改革 材料一：大地既通，万国蒸蒸，日趋于上，大势相迫，非可阏制，变亦变，不变亦变。 ———梁启超《论不变之三害》 问题情境 1、依据上述材料，说说梁启超对改革是什么态度 结合时代背景分析，为何“变亦变、不变亦变”？ 2、阅读材料结合所学知识，谈谈你对戊戌变法失败原因的认识？ 材料二：康梁之徒，欲以最短期内铲除千余年之积弊，俾中国欲为强国。梁启超述其师语曰：“守旧不可，必当变法；缓变不可，必当速变；小变不可，必当大变。”其视事也，若此之易，实无政治上之经验。……而康梁诸人不知环境之阻力，偏于理想，多招忌妒，终则一无所成，其人固无经验之书生也 ———陈恭禄《中国近代史》 问题情境 1、依据上述材料， ... ...