第三单元（章）单元第 5 课时备课 备课时间： 研讨时间： 使用时间： 课题 8.1憧憬美好集体 课型 新授 教学内容分析 课时核心概念 课标解读 本课所依据的课程标准的相应部分是“健全人格”。具体对应的内容标准是：“学会合作，树立团队意识。” 教材分析 本框选自人教版教材七年级下册第三单元第八课《美好集体有我在》。本单元聚焦“集体”是本册书前三个单元的接续，将道德学习从自我认识，与他人交往扩展到集体生活。同时也为第四单元聚焦法治，以及八年级展开社会公共生活学习奠定基础。 明确本课时核心概念 “共同的愿景”和“良好的氛围” 内容结构 3.育人价值 培养学生的团队意识；增强爱国情感，激发学生为实现中国梦而努力奋斗的热情和动力。 学情分析 初中七年级学生从成长阶段看,青春发展期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力积累的制约,承担责任的能力有限。因此,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。”因此,本课通过贴近学生生活的案例寻找线索,挖掘集体的美好,从而引导学生的价值观,感受集体的力量,憧憬美好集体。 学习 目标 （1）政治认同:增强集体观念，激发集体荣誉感:培养主人翁意识:体会集体的力量来自团结。 （2）道德修养:掌握与人合作的技巧，形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是者善恶。 （3）法治观念:通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长具有重要意义 （4）健全人格：学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系 （5）责任意识:掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用，知道可以在哪些方面为集体设贡献力量。 学习评价设计 1.通过以积极心态参与美好集体建设，培养学生的团队意识，提高学生集体生活能力。 2.通过设定共同的愿景，在共同愿景引领下，能够推动集体健康发展；通过创设生活中的情景，引导教育学生处理好竞争与合作的关系。 3.通过对美好集体特征的理解，认识到美好集体对成长的重要意义，正确处理集体中的人际关系。 智趣课堂教学过程 个人备课 集体研究 智 趣 导 图 作业设计 实践作业： 分组设计“班徽” 要求： ①体现本班级特色，有一定内涵。 ②使用A4纸。 教学反思改进 本课在选材和上课形式上还应该多下功夫，顺应新课改的形势，切实体现新课改精神“以教师为主导，学生为主体”，使学生真正的参与到教学活动中，进面深化课堂的“六度”教学效果。 在教学设计与教学过程中，应巧妙的把党史教育融入课堂教学中，使学生更好的达成对本课教学目标的政治认同，真正把立德树人贯穿于思政课中。 ... ...
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