９ 短诗三首 繁星（一三一） 教学设计

繁星（一三一） 教学目标 1. 通过反复的朗诵，体会诗歌的韵律之美，让诗文的魅力在纸上翩翩起舞。 2. 回顾上节课的学习策略，结合个人的观察、听闻与思考，使理解更加深刻，记忆更加牢固，从而能够自然流畅地背诵诗歌，并真正领略其内在含义。 3. 探寻现代诗歌的迷人之处，运用对比分析的方法，感受诗人对大海的深情厚意，品味反问等修辞手法在诗歌中的精彩运用与独特效果。 教学重点与难点 1. 感受诗歌的韵律魅力，深刻领悟其独特的韵味，沉醉于文字的音乐之中。 2. 激发无穷的想象力，深刻感悟诗中所蕴含的深情厚意，全面把握现代诗歌的鲜明特色与独特风格。 教学过程 一、点燃激情，启航新课之旅 抬头仰望那广袤的苍穹，无数繁星在夜空中闪烁，宛如盏盏明灯，温暖而璀璨。它们不仅照亮了大地与大海，更点缀了世间万物，包括那些娇艳欲滴的花朵与坚韧不屈的小草。繁星如诗，生命如歌，此刻，让我们携手踏入冰心的诗歌天地《繁星》，共同感受诗中景色的绚丽与挚爱之情的磅礴力量。 作者简介 冰心，原名谢婉莹，出生于福建长乐。她不仅是一位杰出的诗人，还是儿童文学作家和翻译家。她的笔名“冰心”取自于诗句“一片冰心在玉壶”，寓意着她的纯洁与坚定。她的代表作包括散文集《寄小读者》和诗集《春水》与《繁星》，这些作品在文学史上熠熠生辉，为无数青少年的心灵播下了文学的种子。 二、品味初读，领略诗歌的韵律魅力。 1. 自由朗读：请以流畅自然的语调，细细感受每一个字音的韵律。 2. 朗读与思索交织： 引导：亲爱的同学们，现代诗的美妙之处，在于它那朗朗上口的旋律和如歌般的韵律。你们是否愿意用心聆听这其中的神秘呢？ 提醒：细心观察，你们会发现诗句的开篇，多次使用“哪一”的句式，并在句尾以“？”点缀，构成了一种独特的排比修辞，赋予了诗歌无与伦比的韵律之美。 3. 师生同行，共赏诗歌的佳境： 我们将以合作的方式共同朗读这首诗。请大家特别留意读出问号的语气，以感受其中的韵律之美。 如：“哪一颗星/哪一朵花/哪一次我的思潮里……” 4. 互评互励，深化领悟： 我们将组织男女生和小组间的互动朗读，鼓励大家积极投入，相互评价，从而更深入地理解和欣赏诗歌的韵味。 5. 探寻韵脚，感悟诗歌的律动： （1）请大家细细品味“光”“香”“响”等字在韵脚上的和谐共鸣。它们都以“ɑnɡ”为韵脚，形成了同音成韵的优美效果，使诗歌读起来更具节奏感。 （2）小结：当我们捕捉到诗歌的韵律之美时，这首诗就如同一曲优美的乐章，读起来让人心旷神怡。正如朱光潜先生所言：“诗与音乐一样，生命全在节奏。” （3）配乐齐读，心灵共鸣，如同海浪轻抚沙滩。 课件的展示，仿佛引领我们穿越时空，来到了那无垠的浩瀚大海之前。 哦，大海！你波涛汹涌，无边无际，仿佛诉说着千古的传奇。 哪一颗星星未曾闪烁其独特的光芒？在浩渺的夜空中，它们如同明珠般璀璨，各自散发着独特的光辉。 哪一朵花未曾散发其醉人的芬芳？在繁花似锦的世界里，它们各自独特，香气四溢，让人陶醉其中。 而在我内心的海洋中，哪一次思潮未曾涌动过深深的情感和思绪？每一次的涌动，都是我对生活的热爱和对未来的憧憬。 6.波涛之中，为何缺少了你的清音？ (1)这首诗歌以其独特的音韵魅力，引人深思。每一句诗行都以“ang”为韵脚，宛如天籁之音，形成了一种和谐的旋律，使得诗歌在朗读时如同潺潺流水，流畅而悦耳。 (2)此诗深情地描绘了诗人对大海的热爱与赞美。大海那波澜壮阔、变幻莫测的景象，触动了诗人的内心深处，使其用文字将这份情感倾泻而出，如同海浪般汹涌澎湃。 (3)再次深情地朗读这首诗，你会发现其中巧妙地运用了排比和反问的修辞手法。通过排比，诗人将大海的特质逐一呈现，如同画卷般展开，形成强烈的视觉冲击；而反问则 ... ...