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课件网) 第四单元 13 短文两篇 1.下列字形和加点字的注音完全正确的一项是( D ) A.藻．饰(zǎo) 狡黠．(xié) 傅．彩(fù) 高谈阔论 B.诘．难(jié) 咀嚼．(jiáo) 味同嚼．蜡(jué) 寻章摘句 C.滞．碍(chì) 阐．证(chǎn) 幽．居(yōu) 文彩藻饰 D.轻鄙．(bǐ) 粗糙．(cāo) 吹毛求疵．(cī) 诸如此类 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ⅱ课文研读 4.指出下列句子所运用的论证方法，并补全赏析内容。 (1)书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 本句运用了 比喻 论证，将 提炼过的书 比作经过蒸馏的水，论证了有些书被人提炼后变得索然无味，丧失大量精华的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、通俗易懂。 比喻 提炼过的书 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (2)据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。 本句运用了 举例 论证，举 诸葛亮“观其大略” 的例子，论证了 很多有成就的古人是以“不求甚解”的态度来读书 的观点，从而使论证更有说服力。 举例 诸葛亮“观其大略” 很多有成就的古人是以“不求甚解”的态 度来读书 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5.在《谈读书》中，作者的论述思路是什么？ 答案：文章围绕读书的话题，首先探讨了读书的目的，接着探讨了读书的态度和方法，最后探讨了读书的作用。 6.［语言运用］“不求甚解”的确切含义是什么？ 答案：表示虚心；说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 答案：文章围绕读书的话题，首先探讨了读书的目的，接着探讨了读书的态度和方法，最后探讨了读书的作用。 答案：表示虚心；说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ⅱ拓展阅读【原创题】 请同学们看《点拨训练》第51-52页第7-9题 7.本文的中心论点是什么？(2分) 答案：示例：读书要有明确具体的目标。 答案：示例：读书要有明确具体的目标。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8.第⑥段运用了什么论证方法？有什么作用？(3分) 答案：道理论证。引用邓拓的文章，论证“读书要知道自己最需要什么”，进而论证了本文的中心论点，使论证更具有说服力。 答案：道理论证。引用邓拓的文章，论证“读书要知道自己最需要什么”，进而论证了本文的中心论点，使论证更具有说服力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9.第⑦段的加点词有何表达效果？(3分) 答案：“可能”表推测，论证了抱定明确的阅读目标，积极阅读，勤于思考，有可能提高阅读效率，但不绝对，体现出议论文语言的严谨性。 答案：“可能”表推测，论证了抱定明确的阅读目标，积极阅读，勤于思考，有可能提高阅读效率，但不绝对，体现出议论文语言的严谨性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10.星辰学校开展“我的‘双减’生活”综合实践活动，请你参与。 (1)下面这份调查结果统计图反映了什么问题？ 某校中学生学习驱动力调查结果统计图 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案：中学生自主学习意识较弱，大多数中学生学习驱动力来自老师和家长，很少一部分来自自我驱动。 答案：中学生自主学习意识较弱，大多数中学生学习驱动力来自老师和家长，很少一部分来自自我驱动。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (2)【跨学科综合】班级宣传小组在做“我的‘双减’生活”宣传画报，有同学提供了下边的漫画，请你给漫画命名，要切合活动主题与漫画内容。(不超过10个字) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案：示例一：妈妈的“双减”之虑 示例二：妈妈的“双减”难题 ... ...
