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课件网) 2.除数是一位数的除法 人教版三年级下册 2.1 口算除法 内容总览 学习目标 01 复习回顾/新知导入 02 探究新知 03 课堂检测 04 课堂总结 05 课后作业 06 目录 新知导入 2×3＝ 3×4＝ 6×2＝ 7×2＝ 6 12 12 14 算一算 新知讲解 1.把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？ 彩色手工纸每沓10张，每盒100张。 60÷3＝？ 新知讲解 利用数的组成口算。 60÷3＝20 60是6个十，6个十除以3是2个十，即20。 6沓平均分给3人，每人得到2沓，即20张。 新知讲解 6÷3＝2，6的后面有1个0，就在商的末尾添1个0。 60÷3＝20 6÷3＝2 利用表内除法口算。 想乘法算除法。 (20)×3＝60 60÷3＝20 答：每人得到20张。 新知讲解 想一想 600÷3＝ 1.利用数的组成口算。 600是6个百，6个百除以3是2个百，即200，所以600÷3＝200。 2.利用表内除法口算。 6÷3＝2，6的后面有2个0，就在商的末尾添2个0。所以600÷3＝200。 3.想乘法算除法。 (200)×3＝600 600÷3＝200 新知讲解 做一做 50÷5＝ 2 30 10 80÷4＝ 800÷4＝ 600÷2＝ 6000÷2＝ 500÷5＝ 5000÷5＝ 8÷4＝ 60÷2＝ 20 300 100 1000 3000 200 新知讲解 2. 3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？ 120÷3＝ 40 可以把120看成12个十。 12÷3＝4 120÷3＝40 12个十除以3是4个十，就是40。 新知讲解 活动指导 1.理解题意并列式。 2.你是怎样算的？在小组内讨论、交流。 3.汇报不同的算法。 新知讲解 3. 把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张 66÷3＝ 60÷3＝20 6÷3＝2 20＋2＝22 22 新知讲解 活动指导 1.理解题意并列式。 2.观察、比较这道题和例1有什么区别。 3.66÷3等于多少？你是怎样算的？小组讨论后汇报结果。 课堂练习 8÷4＝ 9÷3＝ 60÷2＝ 50÷5＝ 80÷4＝ 90÷3＝ 600÷2＝ 500÷5＝ 800÷4＝ 900÷3＝ 6000÷2＝ 5000÷5＝ 2 3 30 10 20 30 300 100 200 300 3000 1000 课堂练习 90÷3＝ 46÷2＝ 96÷3＝ 64÷2＝ 15÷5＝ 240÷6＝ 150÷5＝ 2400÷6＝ 3 40 30 400 30 23 32 32 课堂练习 150÷5＝ 3 30 280÷7＝ 2800÷7＝ 15÷5＝ 40 400 80÷2＝ 88÷2＝ 46÷2＝ 64÷2＝ 40 23 32 44 生活应用 买西红柿。 我有20元。 西红柿每千克2元。 (1)20元可以买多少千克西红柿？ 20÷2＝10(千克) 答：20元可以买10千克西红柿。 (2)24元可以买多少千克西红柿？ 24÷2＝12(千克) 答：24元可以买12千克西红柿。 思维拔高 小明在计算除法时，漏写了被除数3600末尾的一个0，结果得到的商是90，正确的商应该是多少？ 作业布置 教材14页3、4题。 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 兼职招聘： https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课题 口算除法 单元 第二单元 学科 数学 年级 七年级 教材分析 人教版三年级下册教材在继承上册的基础上，进一步继承和拓展了数学基础知识。这一章内容主要是在具体情境中，理解和掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。理解和掌握几百几十和几十几除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算，并学会应用所学知识解决实际生活问题的能力。 核心素养 在具体情境中，理解和掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算；理解和掌握几百几十和几十几除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 经历探究口算除法的全过程，渗透转化和迁移类推的数学思想，加深学生对口算除法的理解，发展学生的数感，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。 体会算法的多样化，激发学生的学习兴趣；在探究的过程中获得成功的体验，感受数学与日常生 ... ...
