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课件网) 6、藤 野 先 生 鲁迅 鲁迅简介 鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。 代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等。 《藤野先生》是一篇回忆性散文，回忆了鲁迅1902—1906年留学日本的片段。文章重点叙述了“我”与藤野先生的交往，歌颂了藤野先生的高尚品格。鲁迅本想学医以救国救民，但后来却弃医从文了，通过本课的学习可以体会到作者思想变化的原因。 学习本课，不仅能加深对鲁迅的了解，学到回忆性散文的写法，也能从中受到爱国主义的熏陶。 课文导读 重 点 字 词 绯红 fēi 不逊 xùn 匿名 nì 诘责 jié 杳无消息 yǎo 深恶痛绝 wù 教诲 huì 芋梗汤 ɡěnɡ 解剖学 pōu 不逊：傲慢无礼 绯红：鲜红 诘责：责问 杳无消息：从此再没有消息 深恶痛绝：痛恨到了极点 速读课文，理清思路 边读边思考 1、文章主要记录了作者留学过程中的哪些事情？ 试着概括出来。 2、作者所写的事情分别发生在哪？找出文中表 明地点转换的语句。 3、划分文章的段落层次，说说各部分的大意。 4、本文的叙事线索是什么？ ①清国留学生赏樱花、学跳舞 ②仙台求学受优待 ③与藤野先生的交往 ④匿名信事件 ⑤看电影事件 （离开东京前往仙台遇到藤野先生的缘由） （为写下文藤野先生做正面陪衬） （为藤野先生作反面衬托） （与藤野先生告别并决心不学医的直接原因） ⑥离别后思念藤野先生 突出藤野先生正直热诚、没有民族偏见的高尚品质 东京也无非是这样。 我就往仙台的医学专门学校去。 我离开仙台之后…… 表明地点转换的语句： 东京 仙台 北京 认真默读，分析形象 分析藤野先生的形象 正面描写 侧面描写 典型事件 一、阅读课文6—35自然段，勾画出与藤野先生有关的内容，看看作者是怎样刻画藤野先生的？ 分析藤野先生的形象 外貌———黑瘦、八字须、戴着眼镜 动作———挟着一叠大大小小的书 声调———缓慢而很有顿挫 外 部 特 征 耳闻亲见———生活俭朴 目睹印象———治学严谨 学 者 形 象 分析藤野先生的形象 正面描写 侧面描写 典型事件 二、作者记叙了与藤野先生相处时的哪几件事？表现了藤野先生怎样的品质？ 添改讲义———认真负责、一丝不苟 纠正解剖图———严格要求、循循善诱 关心实习———真诚关怀、正直无私 了解裹脚———认真求实、严谨治学 没有民族偏见 小结： 课文主要写了四个典型事件，从不同角度表现了藤野先生的高尚品质。 三、鲁迅对藤野先生怀有怎样的感情？从文中找出原句回答。 他是最使我感激，给我鼓励的一个。 他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 最让鲁迅感动的 藤野先生没有民族偏见，治学严谨，能以公正之心对待学生，而且给予了“我”极大的关怀与帮助，在当时的历史背景下，这种精神难得可贵。所以，他在“我”心里是伟大的。 四、文章最后一段写作者用了哪几种具体行动来怀念藤野先生？ ①装订收藏讲义 ②悬挂照片 ③多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气 精读课文，品味探究 ①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山……实在标致极了。 ②但到傍晚，有一间房的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” ③于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 反讽 品读语句： 探究：本文所写的事情是如何体现作 ... ...
