《鲁滨逊漂流记》 —外国名著导读课设计 单元目标解读： 1.借助梗概了解名著的主要内容。 2.就印象深刻的人物、情节交流感受。 3．由一篇到一本，要让学生有兴趣来读。需要做三件事：让学生得法、得意、得理。 教学过程： A环节 出示关键词，引发兴趣 1．如果…… 同学们，你们六年级了，如果有一本书，它是讲冒险的，如果有一本书，它是讲生存的，如果有一本书，它是描述一个英雄的，如果有一本书，它是关于不可思议的奇迹的，你最想读的是哪一本？ 2．如果…… 如果有一本书，这些都有，而且也就20万字左右，最多三天就能读完，这本书里不仅带有冒险，带有生存，还有英雄故事，带有奇迹，请问，你读不读？ 3．介绍《鲁滨逊漂流记》 ①介绍作者：笛福，英国小说家，英国启蒙时期现实主议小说奠基人，他被称为“欧洲小说之父”。 ②介绍作品：这本书非常棒！它以第一人称和日记、回忆等形式，真实地描写了人物的行动、环境和细节,开创了18世纪现实主义小说创作的先河。 同学们，你们知道吗，这本书全是作者的想象。明明是作者的想象，都是想象，为什么它却是现实主义小说的先河呢？ 4．介绍梗概： 同学们，你们有的已经读过，有的没读过，今天给你们读一个神奇的东西———梗概。 什么是梗概呢？梗概太厉害了，读一两百字等于读一本书。这个就是当代人应对时代变迁，快节奏生活最流行的读书方法，而且很多App，很多机构都在为很忙碌的现代人用梗概的方式来读书，所以，今天我们也来读一读这个梗概。 读了梗概，也算是读了这本书，别人问起来，你不会显得那么无知，同时，梗概读完了，你如果觉得书不错，就可以读一读这本书。 B环节 学习梗概部分 1．自由阅读，看看梗概中介绍鲁滨逊在荒岛上做了几件事？（课后题1) 预设：建房子；养猎养狗养羊；种小麦；救野人；自己被救 2.这几件事作者写起来是云淡风轻，让我们感觉很真实。请你们想想，倘若你自己在一座荒岛上，做其中之一件事，会感觉非常困难吗？ 预设：会的 师：你觉得哪一件事让你感觉最头疼？ 预设：都很困难 3.笛福可是通过自己想象不但写了这几件事，而且通过作品主人公鲁滨逊都做成功了。笛福通过这几件事解决了这些困难。 ①作为作家笛福，要想写得如此成功，作家需要做些什么？ 预设：阅读/真正到荒岛上体验生活。 你觉得这些可能吗？作者生活在十七世纪的贵族阶层可能吗？ 介绍史实资料： 1719年，一个叫《英国人》的杂志登了：一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋的一个荒岛上，他在荒岛上生活4年4个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。 笛福一看，太棒了！直接创作，创作的周期不长，很快写完了。而在笛福笔下鲁滨逊在岛上整整漂泊了 28 年。笛福写成这样的小说，他靠的是什么？ 靠想象；靠生活经验，笛福当年是做经商生意的，有航海经历，经验非常丰富；通过自己生活的经历去想象，然后靠刻意的采访，去采风。 可见，写成任何一部伟大的作品，都不是轻而易举的。 ②增补读目录 我们读了梗概，大致了解了书本的内容，但是，一个梗概肯定不能够展示书本的全貌，来，我们来看看这本书到底有哪些章节。 课件出示目录： 《鲁滨逊漂流记》一共有14章，分别是： 1第一次航行； 2第二次航行； 3第三次航行； 4第四次航行触礁，鲁滨逊漂流到荒岛； 5鲁滨逊从船上搬运东西到岛上； 6解决粮食问题； 7挖地窖，做陶器。保证生活需要； 8第造船失败： 9在沙滩上看见奇怪的脚印； 10发现吃人的野人，救“星期五”； 11鲁滨逊与"星期五"造木舟； 12与野人战； 13发现一只英国船； 14鲁滨进得救，重返“人间”。 师：同学们，我考考你们，你能不能发现我们今天学习的节选大致是哪几个章节？（第 5、6个章节） （试图建设梗概与整本书的桥梁 ... ...
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