《童年的发现》课件

课件26张PPT。12.童年的发现童年的发现 初读课文，说说我童年发现了什么。自学要求： 1.读准字音，读通句子 2.思考： “我”探究了一个什么问题？胚 澄 赋 岂 绞 汁 窘 　　　　　　　　（fù）（pēi）（胚胎）（chéng）（澄清）（赋予）生字学习（jiǒng）（jiǎo）（绞干）（窘迫）（zhī）（果汁）（qǐ）（岂止）学习词语：随心所欲 几乎 似乎绞尽脑汁 澄澈 飞腾默不作声 妨碍 繁殖不怀好意 岂止 眉目 小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？ （1）我常常做梦，老师告诉我人是由 飞鸟等进化来的。 （2）我得出结论，人如何由小鱼进行 成人的。 （3）在生物课上被老师罚出教室。“我”探究了一个什么问题？根据提示，请你将课文分成四段。提出疑问请教老师发现规律得到证实（1）（2~9）（10~11）（12~13）将找到的句子读一读，并谈自己的体会。 1、“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 2、我们一起找到老师，请他给我们解答。 3、老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。 4、“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 5、“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。童年的发现 通过与小伙伴的交流，我明白了，每到夜晚，我的小伙伴也都会像我一样在梦中飞腾。我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。自读课文2~9小节，想一想： “我”请教了老师什么问题？老师又是如何解答的？“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！” “为什么只有晚上睡觉时才长？”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”“人怎么会是鸟呢？” “岂止是鸟！人还曾经是草履虫，是鱼，是青蛙，是兔子……还曾经是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” “我”明白了吗？从哪里看出？ “我”明白了吗？从哪里看出？ 似懂非懂 高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一场谈话，只不过更加激发了我的想像力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。自读课文10~11小节，思考： “我”给自己提了什么问题？“我”的发现是什么？自读课文10~11小节，思考： “我”给自己提了什么问题？“我”的发现是什么？人究竟是怎么来的？自读课文10~11小节，思考： “我”给自己提了什么问题？“我”的发现是什么？人究竟是怎么来的？为什么母亲怀胎时间是9个月？“我”绞尽脑汁，终于想出了眉目： 就跟画地图差不多。地上的距离 （长度），在地图上的距离 （长度）。由此，我推断人类发展的每 （时间）就好比地上的距离 ，胎儿成长每 （时间段）就好比地图上的距离。 从生物最简单的细胞开始，我将每一百年折合成一个月，来推算胎儿在母腹中9个月的变化。首先我推算从 细胞 到 小鱼 ，这是胚胎在母腹中的第一个月；接着我又推算从 小鱼 到 青蛙 ，这是胚胎在母腹中的第二个月，以此类推，到胎儿变化成人，正好。自读课文12~13小节，思考： “我”绞尽脑汁发现的规律在何时何地被证实了？ 听了老师的话，我情不自禁笑出声来， 心想： 作者写童年的发现到底要告诉我们什么道理呢？ 作者写童年的发现到底要告诉我们什么道理呢？ 只要对世界充满好奇，不断探究，就一定会有发现。 从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？ （ 他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）童年的发现 作者“敢于提问、反复思考、大胆想象”的精神值得我们学习。 请你对作者说一句话 ... ...