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课件网) 钟表 日历 铜壶滴漏 化石 8 时间的脚印 陶世龙 有突出成就的科普作家 四川安岳县人 北京大学地质系毕业 作品有： 《揭开大地的秘密》 《地球的画像》 《时间的脚印》 陶世龙 读读写写 掸（dǎn ） 踪迹（zōng jì） 装置（zhuāng zhì） 烘烤（hōng kǎo） 腐蚀（fǔ shí ） 沙砾（shā lì ） 山麓（shān lù ） 沟壑（gōu hè ） 龟裂（jūn liè） 帷幕（wéi mù） 海枯石烂（hǎi kū shí làn） 楔（xiē）形文字 直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。 阅读提示 本文为我们解析了岩石记录时间的“奇异功能”。岩石仿佛是原始的“钟表”，留下了历史的痕迹，无声的讲述着自然传奇的故事，让我们了解到地貌的变化，地质的变迁，以及古代生物繁衍、灭绝的大量信息。这样的“石头记”，是大自然留给我们的宝书，可以引寻我们寻找“地下的宝库”，为人类造福。 作者在文中，始终用辩证的观点看问题，将静态与观察与动态分析、历史思考与现实认识融为一体，赋予大自然中“时间的脚印”更为深广的意义。比喻、拟人、排比等修辞手法的使用，增强了文章的表现力；大量独立成段的单句，有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉络清晰，便于阅读理解。 学习任务 一 跳读 提取信息 二 寻读 明确过渡 三 精读 赏析方法 四 延读 尝试写作 一 跳读 提取信息 说明对象 本文的标题是“时间的脚印”，本文的说明对象是时间吗？ 不是。本文所谈的“时间”，本质上是一个地质学概念。时间留下的“脚印”，其实就是地球变迁留下的印记，是大自然变迁的痕迹，是地质学和古生物学研究的对象，这也是本文的说明对象。 梳理内容 时间的脚印 （1-4） 三 一 二 （5-29） （30-31） 引出话题 是大自记录时间的一种方式 详细说明 总结全文 阐明意义： 岩石的 。 如何保存痕迹 结构 颜色 化石 （5-21） （22-29） 岩石 毁灭与新生 寻找宝藏、造福人类 岩石是如何毁灭与新生的？ 阅读5-21段，谈谈你的看法。 岩石的毁灭与新生 被破坏 被搬运、被堆积 新岩石 岩石 阳光 霜雪风雨酸类生物人为 小石子 沙砾 泥土 沉淀 重压 胶结 岩石是怎样保存历史痕迹的？ 岩石结构 反映地壳的活动 石头颜色 反映远古的气候 反映历史的发展 生物化石 砾岩 鹅卵石———陆地边缘 颗粒变细———靠岸变海洋中心 红———热 灰黑———冷 光滑———冰河 三叶虫———寒武纪（海洋宽广） 大树木化石———石炭纪（温暖潮湿） 长毛兽化石———第四纪（天气寒冷） 岩石保存了哪些历史的痕迹？ ① 地壳的活动 ② 气候的变化 ③ 古代生物的状况 ④ 地球历史的发展过程 ⑤ 自然界转瞬即逝的活动 二 寻读 明确过渡 独句段 岩石是怎样记下时间的呢？ 真的有“海枯石烂”的时候。 经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。 （5） （7） （18） 承上启下，引出岩石记录时间方式的探寻。 引出下文，说明岩石“毁灭”的过程。 总括上文，总结岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。 独句段 岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。 从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。 化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。 （22） （27） 提示重点内容、标示层次结构，使文章脉络清晰。 （24） 承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。 概括评价上一段的叙述内容。 承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。 三 精读 赏析方法 说明方法 如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 打比方，把冰河的移动比 ... ...
