Lesson 10 Who has a watch？Period 1 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 接力版三起点四年级下册 Lesson 10 单元整体教学设计 一、单元整体概览 （一）单元主题 本单元紧紧围绕谈论所有物这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴。学习并运用“Who has.. I have... I don’t have... Tom has ...” 来谈论“谁有……？”并作出回答。通过学习，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识，培养学生互相帮助、助人为乐的观念；培养学生使用礼貌用语的习惯。 课标分析 根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 1.主题：本单元紧紧围绕谈论所有物这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴。 2.语篇：本单元第一课时包括Look, listen and say部分。 本单元第二课时包括Ask and answer和Listen, read and act两部分。 学情分析 四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。 二、单元内容分析 本单元内容是谈论所有物，设计了两个课时： 第一课时包括Look, listen and say部分： Look, listen and say部分通过师生问答形式呈现句型“Who has … I have ... I don’t have …”,学习询问“谁有…… ”及其回答“我有……”或“我没有……”。 第二课时包括Ask and answer和Listen, read and act两部分： Ask and answer部分通过观察图片进行问答活动，练习“Who has… … has …”,学习动词 have/has 与人称的一致性,语言在情境中呈现,便于学生理解。 Listen, read and act部分创设真实的小组情境活动，巩固句型“Who has… I have... I don't have. Can I use it You are welcome.”等目标语言，渗透礼貌用语，培养学生的礼貌习惯。 单元主题：Belongings 课时 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点 课时1 crayon, fan, candy, basketball 运用“Who has… I have... I don’t have...” 来谈论“谁有……？”并作出回答。 技能：在语境中运用“Who has.. I have... I don’t have... Tom has ...” 来谈论“谁有……？”并作出回答。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。 课时2 boat, plane, train 巩固复习运用“Who has.. I have... I don’t have... Tom has ...” 来谈论“谁有……？”并作出回答，并学习借东西“Can I use it ”的相关表达。 技能：巩固复习运用“Who has.. I have... I don’t have... Tom has ...” 来谈论“谁有……？”并作出回答，并学习借东西“Can I use it ”的相关表达。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。 以下L10单元主题内容框架图 三、单元教学目标 单元教学目标 课时 本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习运用“Who has.. I have... I don’t have...” 来谈论“谁有……？”并作出回答。 1. Who ha ... ...