Lesson 7 Where are you going？Period 1 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新课标实施背景下的教学设计 课 题：四下Lesson 7 Where are you going 教 材：接力版（三年级起点）英语四年级下册 课 型：Lesson 7 Where are you going 年 级：四年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元紧紧围绕询问并回答“将要去哪里”这一主线，属于“人与社会”主题范畴。学习运用句型“Where are/is… going ”询问某人将要去哪里及运用句型“… going to the …”做出回答。通过学习，培养学生观察和表达的能力，引导学生初步形成英语思维意识。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自接力版英语（三年级起点）四年级下册Lesson 7 Where are you going Period 1本部分学习的核心语言是学习询问并回答某人“将要去哪里”：Where are you going I’m going to the … 课文主要内容是三个不同情景中，人们互相询问并回答“将要去哪里”。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时通过在三个不同的场景中询问并回答“将要去哪里”，学习询问并回答某人“将要去哪里”。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时学习询问并回答某人“将要去哪里”:“Where are you going I’m going to the …”；同伴之间对话练习，询问某人并回答“将要去哪里”，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。 三、教学对象分析 四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答某人“将要去哪里”所使用的核心语言: Where are you going I’m going to the …;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习询问并回答某人“将要去哪里”，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： Where are you going I’m going to the … 五、教学重难点 1. 掌握单词playground, shop, library的意思及使用方法。 2. 学习询问并回答某人“将要去哪里”: Where are you going I’m going to the …。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答某人“将要去哪里”所使用的核心语言: Where are you going I’m going to the … 1.Lead in 今天是星期天，Lingling要去看望她的爷爷奶奶，瞧，她正在路上。以Lingling周末去看望爷爷奶奶为情景引入本节课询问并回答某人“将要去哪里”的相关表达。通过三个不同情景中人们之间的对话，自然过度到本节课的主要内容，理解掌握询问并回答某人“将要去哪里”的相关表达。 2. Listen and say 三幅图片中的人物分别要去哪里？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Let’s learn I am going to the park. park 公园 We go for a walk in the park. We are going to the ... ...