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课件网) 3.2 熔化和凝固 核心素养 学业质量 教学内容 物理观念 1.能列举自然界和日常生活中常见物体所处的物态。 2.知道物质随着温度的改变，可以在三种状态之间变化。 1.通过对生活和物理实验中常见的物质进行分类，提升学生对三种物态基本特征的感性认识，使学生能区分生活中常见物体所处的物态。 2.利用水在三种物态之间转化的生活实例，使学生认识到随着温度的变化，同一物质会在固、液、气这三种状态之间变化，建立物态变化以及熔化和凝固的概念。 核心素养 学业质量 教学内容 物理观念 3.掌握晶体和非晶体熔化和凝固的条件和特点，知道它们之间的区别。 4.了解熔化和凝固，能列举和判断生活中的相关现象。 5.能将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和凝固点联系起来，并进行解释。 3.通过实验探究，使学生知道固体熔化时的特点和条件，建立晶体和非晶体的概念。 4.通过阅读课本，使学生认识熔点，知道同一物质的熔点与凝固点相同。 5.通过列举生活实例，使学生能利用熔点和熔化吸热、凝固放热等知识解释实际生活中的有关现象。 核心素养 学业质量 教学内容 科学思维 1.会用图象处理实验数据，了解图象在探究物理规律中的作用。 2.会用科学术语和简单图表来描述熔化和凝固的条件和特点。 1.通过处理实验数据的过程，使学生了解用图象探究物理规律的方法，体会图象直观、形象的特点。 2.通过分析曲线，使学生知道熔化曲线和凝固图象的物理含义。 核心素养 学业质量 教学内容 科学思维 3.能用科学推理的实验方法得出凝固过程的温度变化规律。 4.能通过查阅资料，解决相关物理问题。 3.通过科学推理的实验方法，使学生得出凝固过程的特点和条件。 4.通过对比海波和石蜡的熔化实验，使学生知道晶体和非晶体的区别。 5.通过查阅和获取熔点表中的有用信息，引导学生解决生活中一些相关的实际问题。 核心素养 学业质量 教学内容 科学探究 1.会根据实验问题，进行合理的猜想与假设。 2.能按照实验方案，探究熔化和凝固的过程。 1.通过构建完整的科学探究活动，使学生全面地认识科学探究，并对科学探究的各个要素的内容有所了解。 2.通过分析冰和蜡在实际生活中的熔化现象，培养学生依据已有经验进行猜想与假设的意识。 核心素养 学业质量 教学内容 科学探究 3.能利用图象处理实验数据，并得出结论。 3.通过探究实验，培养学生的观察和动手能力、分析问题和解决问题的能力，强调猜想的合理性。 4.通过实验反思，使学生体会到熔化实验设计的巧妙之处，提高学生设计实验的能力。 核心素养 学业质量 教学内容 科学态度 与责任 1.体会“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点。 2.感受科学严谨的实验态度。 1.通过列举生活中的实例，使学生体会物理与实际生活之间的紧密联系。 2.通过实验探究与数据处理过程，使学生树立规范实验、仔细观察、勤于思考、实事求是的科学态度及团结协作的精神。 2022年课程标准 学习目标 1.能列举自然界和日常生活中不同物态的物质及其应用。 2.经历物态变化（熔化和凝固）的实验探究过程，知道物质的熔点和凝固点，了解物态变化的吸热和放热现象。 3.能运用物态变化（熔化和凝固）知识解释自然界和生活中的有关现象。 1.能区分物质的三种状态，知道物态变化。 2.【重点】了解熔化和凝固，能用熔化和凝固解释生活中的现象。 3.【重难点】知道熔化和凝固曲线的物理含义，知道晶体和非晶体的区别。 4.通过探究实验，学会用图象探究物理规律的方法。 知识点1 物态变化 分一分 1.请按物质的状态，对以下物体进行分类： ①水 ②铁片 ③石蜡 ④氧气 ⑤饮料 ⑥冰 ⑦液氮 ⑧水蒸气 ⑨铁水 ⑩海波（又名硫代硫酸钠，一种颗粒状的化学物质） ... ...
