431第1课时：呼吸道对空气的处理 班级：_____年级_____班 姓名：_____ 【学习目标】 ①通过阅读教材、生活体验、观察模型，描述呼吸系统的构成与功能，初步形成结构与功能相适应的观念 ②通过了解呼吸系统的构成与功能，说出常见呼吸道疾病与呼吸的关系，建立呼吸系统对于人体生命的重要性的观念。 【评价任务】 ①完成任务一，能检测学习目标①和② 【学法建议】 本节课为下节课的基础，可以通过感受身体和生活体验，观察模型和图片等方式学习 【学习进阶】 『启思』“2024顺德容桂环岛马拉松”比赛中，吴老师主动调节步速与呼吸节奏等，最终成功完成挑战。我们的呼吸依赖于什么系统？ 任务一：呼吸系统的构成及呼吸道的功能 1.请你憋气10秒，你有什么感受？(指向目标①） （1）人体通过呼吸进行气体交换，主要是从大气中摄取代谢所需要的 ，排出代谢所产生的 。 2.呼吸道的起点是什么器官？(指向目标①） （1）当你闻到饭香，说明呼吸道的起点是 。 （2）请你观察同桌的鼻子内部，观察到有 、 、 。 （3）请你分析：长跑时，体育老师建议我们用鼻子吸气，而不用嘴呼吸，是因为鼻毛能 空气，鼻腔表面的黏膜分泌的黏液能 空气，黏膜中分布的毛细血管能使空气 。 3. 请你摸一摸你的鼻子和喉部，说一说你的感觉，同时观察猪气管内部结构，并完成以下练习：(指向目标①和②） （1）为了保持气流通畅，呼吸道都有 或 做支架。 （2）鼻吸入的空气和经咀嚼的食物都会经过咽，之后空气会进入气管，食物则会进入食道，这是由咽喉下方的 所决定的。请你摸着喉部，做吞咽的动作，感受变化： ①当我们吸气时， 静止不动，让空气进入气管； ②当我们吞咽时，一方面软颚会向后延伸，阻止食物进入鼻腔，同时 像门一样，将气管喉覆盖，令食物进入食道； ③因此人在吃饭时不宜边吃饭边说笑，这会使人在吞咽时的会厌软骨来不及盖住 ，让食物进入 而引起剧烈咳嗽，所以我们要养成“食不言”的行为习惯。 ④吞咽和呼吸可以同时进行吗？ （3）喉不仅是呼吸的通道，也是发声器官。声音是气流通过 部声带振动发出。呼吸时，两条声带是分开的；当两条声带中间的空隙缩小时，呼出的气流振动了声带，就发出了声音。（4）声带在青少年有明显变化，如长度、宽度、厚度会明显增加，声带充血、肿胀，很容易受伤。为了保护声带，应避免 ，以免损伤。 （5）根据正常气道和哮喘病人气道的图片，你认为： ①哮喘的主要症状是？ ②结合图片，哮喘病人呼吸困难的原因是？ ③如果你是研发哮喘药物的研究人员，你会有什么想法？ ④这说明，呼吸道的作用是什么？ （6）观察北欧人和非洲人的鼻子，北欧人的鼻子可能有什么特点？为什么 4.跑步时，如果用嘴巴呼吸，可能会导致吸入的气体刺激咽喉部,产生痰，痰具体是怎么形成的？（指向目标①和②） （1）痰形成的部位是 和 。 （2）痰是如何形成的？ 5.我们已知呼吸道能对空气的处理，但这可以避免空气中有毒物质对人体的伤害吗？ 为了避免这样的伤害，我们可以采取怎么样的行动？ 6.有哪些生活习惯会损伤我们的呼吸道和肺？ 7.总结：你在呼吸时，气体进入肺的途径：外界→鼻→ → → → → → ，除了最后一个器官，其他结构叫做 ，因此，我们的呼吸系统是由 和 组成的。 【学后反思】 8.如果有人溺水，你需要怎么对他进行急救？你所做的行为的目的是什么？ 【检测与作业】 一、基础巩固 9.呼吸系统的主要器官，人体内气体交换的主要场所是（ ），食物和空气的共同通道是（ ），既是气体通道，又是发音器官的是（ ） A．咽 B．喉 C．肺 D．气管 10. PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，对人体健康危害很大。正确的是 （ ） A．植物等叶片的摆动促使PM2.5在空气中飘散 B．PM2.5经鼻、咽、喉、气管、支气管进 ... ...
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