Module 2 Unit 1What did you buy？ 表格式教案

Module 2 Unit 1 What did you buy 一、教学目标 1. 听、说、认读并初步运用单词：list, need, first, can, lost, how much, any 2. 能够准确地听出句子中的英文数字； 3. 能够理解句型What did … buy 和How many/much … did … buy 并灵活运用这两个句型进行提问并作出回答； 4. 能够制定合理的购物清单，养成健康的饮食习惯。 二、教学重难点 重点： 1. 听、说、认读并初步运用单词：list, need, first, can, lost, how much, any 2. 能够理解句型What did … buy 和How many/much … did … buy 并灵活运用这两个句型进行提问并作出回答； 难点： 能够理解句型What did … buy 和How many/much … did … buy 并灵活运用这两个句型进行提问并作出回答。 三、教学准备 教学课件，课文录音，课文视频 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warming-up 1. Free talk 教师呈现问题引导学生谈论自己的购物经历。 (1) Who went to the supermarket yesterday (2) What did you buy 同时利用学生们的购物经历引出Julia的购物经历，过渡到下一环节。 学生结合教师的问题谈论自己的购物经历。 通过师生共同谈论自己的购物经历引出本次课的主题，同时引出Julia的购物经历，过渡到单词学习。 2. Story time 教师呈现并讲解故事，领读单词并讲解单词在句子中的释义。 学生跟读单词，理解单词的释义。 创设情景帮助学生理解单词的释义；运用故事的方式增加趣味性；同时配有音频，帮助学生掌握单词的发音。 3. Think and answer 教师呈现两个问题，问题1考查学生对故事细节的掌握，问题2引导学生进行思考，为故事添加结局。 (1) Did Julia buy any milk (2) What can Julia do in the end 学生根据故事情景回答第一个问题。同时自主思考，回答第二个开放式的问题。 通过细节题的设计，培养学生的阅读能力。通过开放式问题的设计，培养学生的推测能力以及故事续写能力。 4. Spin and say 教师呈现大转盘的练习，引导学生读单词并说出单词的释义。 学生根据转盘结果，朗读单词并说出单词的释义。 通过趣味性游戏的设计，帮助学生掌握单词的音形义。 Pre-listening 5. Free talk 教师呈现问题，引导学生谈论野餐时需要哪些物品。 What do we need for our picnic 学生根据教师的问题谈论野餐时需要什么。 通过师生共同谈论野餐时需要带什么引出主人公一家为去野餐而购物的故事。 6. Look and guess 教师呈现图片，引导学生读图并进行预测。 What do the Smarts need for their picnic 学生读图并进行预测，回答问题。 通过音频、视频、图片排序帮助学生初步感知对话大意。 7. Watch and answer 教师引导学生观看视频，并找出问题What do the Smarts need for their picnic 的答案。 学生观看视频检查自己上一环节中预测的答案是否正确。 8. Listen and order 教师引导学生观察图片并根据听力音频进行排序。 学生根据听力音频将打乱的图片进行排序。 While-listening 9. Listen and answer 教师呈现两个问题并播放音频，引导学生进行回答。 (1) What will Mr Smart make (2) How many bananas do they need 核对答案后教师引导学生在文本中圈划出数字，讲解如何准确地听取音频的数字。 学生听音频并回答问题。 学生在教师指导下，通过听对话录音完成选择、判断的练习，同时培养学生在听力材料中听取数字的能力，然后模仿跟读、朗读，感知并理解听力材料，多角度强化听的策略，在语境中内化语言知识，通过多种形式的输入活动，为读和说做准备。 10. Listen and judge 教师呈现两个题目并播放音频，引导学生进行判断。 (1) Mr Smart didn’t lose the list. (2) Amy knew how much cheese they needed. 核对答案后教师讲解how ma ... ...