5.2染色体变异 学案 【学习目标】 （一）学习目标 1.认同染色体变异的原理，形成进化与适应的观点。(生命观念) 2.通过归纳与概括，比较染色体结构变异与数目变异；阐明染色体变异导致遗传物质变化，可能导致生物性状的改变甚至死亡。(科学思维) 3.通过低温诱导染色体数目加倍的实验，阐释低温可引起可遗传变异。(科学探究) 4.根据染色体变异原理，结合案例，分析染色体变异在育种上的应用，设计育种方案，指导农业生产。(社会责任) 【学习重难点】 （一）学习重难点 1、教学重点 （1）染色体数目变异的类型 （2）染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的判断 （3）三倍体香蕉的培育过程 2、教学难点 （1）染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的判断 （2）三倍体香蕉的培育过程 【预习新知】 （一）染色体数目的变异 1．类型 (1)细胞内_____的增加或减少。实例：21三体综合征。 (2)细胞内染色体数目以_____的形式成倍增加或减少。实例：雄蜂的形成。 2．染色体组 (1)概念：细胞中的一组_____，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、_____和_____的一组染色体。 (2)写出图中的染色体组：_____。 3.二倍体、多倍体 (1)概念辨析 项目 起点 体细胞染色体组数 实例 二倍体 _____ _____ 几乎全部_____和过半数的_____ 多倍体 _____ 3个或3个以上 三倍体香蕉和四倍体马铃薯 (2)植株特点：与二倍体植株相比，多倍体植株常常是_____，叶片、_____都比较大；_____等营养物质的含量都有所增加。 (3)人工诱导多倍体 ①方法 ②原理：秋水仙素能够抑制_____的形成，导致染色体不分离，引起细胞内_____加倍。 4．单倍体 (1)概念：体细胞中含有_____染色体数目的个体。 (2)特点(以植物为例)：与正常植株相比，植株长得弱小，且_____。 (3)实践应用：利用单倍体植株培育新品种。 ①方法 ②优点：_____。 （一）染色体结构的变异 1.猫叫综合征：猫叫综合征是人的5号染色体部分 引起的遗传病，因为患儿哭声轻，音调高，很像猫叫而得名。猫叫综合征患者的生长发育迟缓，而且存在严重的 。 2.类型 （1）染色体某一片段 引起的变异（如：果蝇缺刻翅的形成） （2）染色体中 某一片段引起的变异（如：果蝇棒状眼的形成） （3）染色体 引起变异（如：果蝇花斑眼的形成） （4）染色体的 引起的变异（如：果蝇卷翅的形成） 3.染色体结构变异的结果： 。 4.染色体结构变异对生物性状的影响：大多数染色体结构变异对生物体是 的，有的甚至会导致生物体 。 【易错提示】 （一）易错提示 关于单倍体的三个易错点 (1)单倍体的体细胞中并不一定只有一个染色体组；如四倍体的配子形成的单倍体的体细胞中含有两个染色体组。 (2)单倍体并非都不育；二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。 (3)单倍体是生物个体，而不是配子；精子和卵细胞属于配子，但不是单倍体。 (1)单倍体育种一般应用于二倍体植物，因为若为四倍体植物，通过单倍体育种形成的个体不一定是纯合子。 (2)单倍体育种和多倍体育种中都用到秋水仙素，但单倍体育种中是用秋水仙素处理单倍体幼苗，而多倍体育种中是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 【深化探究】 （一）深化探究 一、染色体数目的变异 归纳总结： 1．染色体组的理解 (1)果蝇染色体的组成 项目 性别 染色 体数目 同源 染色体 常染 色体 性染 色体 染色体组 甲 8 4对 Ⅱ、Ⅱ、Ⅲ、 Ⅲ、Ⅳ、Ⅳ XY Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X和 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 乙 ♀ 8 4对 Ⅱ、Ⅱ、Ⅲ、 Ⅲ、Ⅳ、Ⅳ XX Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X (2)染色体组的特点 2．染色体组数的判断方法 (1)根据染色体形态判断 ①依据：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个 ... ...
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