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课件网) “与发光者同行” 微电影项目讨论会 —七年级下册第一单元整合主题课— 一个动作，表演一个人物 一群闪闪发光的人 “与发光者同行”微电影制作项目讨论会 为了迎接即将到来的共青团成立纪念日，学校文学社决定筹办拍摄一组微电影《与发光者同行》，以此激励当下中学生。文学小组决定以七下第一单元中的人物故事为蓝本，拍摄一系列微电影，邀请你们成为文学社的一员，一起集思广益、献计献策！ 备选课文：《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》 《回忆鲁迅先生》、《孙权劝学》 梳理片段，认识人物 会议流程一： 流程一 微电影的特点是短小精悍，参考文学社同学依据课文内容及相关资料梳理的人物事迹图，与小组成员讨论后确定人物身上最闪光的特质，并从其经历当中选取合适的1~2个故事片段，以此作为微电影拍摄的故事素材，完成表格填写。 我们小组选取的人物是： 我们认为他身上最能激励当下中学生的发光特质是: 为了展现这一特质，我们选取的故事片段是：_____ 我们选取这一片段的理由是：_____ 聚焦环境，理解伟大 会议流程二： 知识卡片 推镜头：推镜头是镜头从大到小推进的镜头，通过推镜头，我们的视觉中心逐渐向前移动，画面的推动往往引导观众注意到电影的重要道具。 拉镜头：就是与推镜头相反方向移动的镜头。与推镜头不同的是拉镜头主要表现的是主体和环境之间的关系。注意，环境可以小环境也可是大背景。 推镜头所需道具有：_____ _____ 想要达成的推镜头场景效果是： _____ _____ _____ _____ 描绘拉镜头所呈现的环境：_____ _____ 想要达成的拉镜头场景效果是： _____ _____ _____ _____ 对话伟大，与光同行 会议流程三： 您说：“革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，绝不下跪活。” 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。肉体已逝，脊梁仍在。 ———网友致敬陈延年烈士 感谢倾听！ 再会！《与发光者同行———七下第一单元微电影项目策划会议》 【教学目标】 聚焦细节描写，定格人物经典瞬间。 梳理人物经历，结合抒情、议论语句，确立人物形象。 聚焦小环境、大背景，认识人物重要意义，与发光者同行。 【教学过程】 导入 同学们，我们已经学习完了第一单元的文章，里面出现的主要人物有邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权。那么大家能不能上台演一演，只用一个动作就让同学们猜到你所扮演的人物是谁？ 设：邓稼先———笑、工作… … 闻一多：伏案书写、慷慨演讲… … 鲁迅———笑、走、抽烟… … 孙权：劝告… … 该环节旨在调动课堂气氛，学生尽情表演，言之有理即可 小结：大家发现了吗？刚刚我们演绎的人物其实都是在历史场合当中闪闪发光的伟人！ （PPT呈现）为了迎接即将到来的共青团成立纪念日，学校文学社决定筹办拍摄一组微电影《与发光者同行》，文学小组决定以七下第一单元中的人物为故事蓝本，拍摄一系列微电影，以此激励当下中学生，邀请你们加入，集思广益、献计献策！ 会议流程一：梳理经历，感受光芒 微电影的特点是短小精悍，重读文本，梳理人物故事，与小组成员讨论后确定人物身上最能激励当下中学生的闪光的特质，并从其经历当中选取合适的1~2个故事片段，以此作为微电影拍摄的故事素材。 我们小组选取的人物是： _____ 我们认为他身上最能激励当下中学生的闪光特质是:_____ 为了展现这一特质，我们选取的故事片段是：_____ 我们选取这一片段的理由是：_____ 会议流程二：设计镜头，聚焦光亮 通过刚才的讨论，各小组都确定了本组微电影的主角及主要要呈现的故事片段，但电影拍摄除了需要人物故事，更需要镜头语言。镜头语言主要有推镜头、拉镜头、摇镜头等。 借助“知识卡片”，及课文内容，请摄制小组针对所选人物及故事片段， ... ...
