NSE Grade1 Book2 Module1 单元教学设计 单元分析（一二三板块）主备人单位： 主备人姓名： 一、单元整体概览 类 别 内 容 主 题 √ 人与自我 √ 人与社会 人物自然 子主题 Job and life 单元标题 Module1 Unit1 He’s a doctor. Unit2 She’s a nurse. 单元主题 Jobs 育人价值 该单元学习介绍职业主题，在课堂活动设置和学生的参与过程中，初步了解社职业，让孩子们感受不同的职业给社会带来不同的贡献，学习尊重他人，能够理解他人。并从小树立具有远大理想精神培养，为社会做有贡献，争当有正确价值观取向的新世纪少年的育人思想。 学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验） 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主；这时候的学生好动，好玩，注意力较集中，爱发言，爱表达，都是这个时候孩子的特点。同时对事物的探索意识也逐步提高。丰富有意义的主题活动能够促进学生对于职业的理解和构建，激发他们的探索意识潜能意识开发。 单元内容分析 本单元围绕He’s a doctor.这一主题展开，涉及两个对话语篇。 语篇一：Sam向Lingling介绍他的家人和家人们的职业。旨在让学生能够介绍家人的职业。 语篇二：Daming向Amy介绍他的家人和家人们的职业。旨在让学生介绍职业，初步构建职业理想。 ◎单元核心语言知识和技能与策略 单元主题Live and learn 课时子主题 核心词汇 核心句式 技能策略 Period1 He’s a doctor. he he’s doctor she she’s me He’s a doctor. She’s a teacher. 根据语境，推测主题，语境的主要信息； 在对话中归纳总结语篇作者设计意图。 在语境中，根据单词的音，形，义 学习词汇。 Period2 She’s a nurse. nurse policeman pupil driver He’s a .... She’s a .... 能够表达家庭成员和职业介绍。 Period3 What’s my job 绘本 job women art boss truck play A woman I know is a teacher. 在看图，听故事话的过程中，获取，梳理作者，女性在社会中的工作都有哪些的信息。由与同伴合作学习的愿望，结合教师提供的信息，完成自己的职业理想，乐于与他人合作，完成学习任务。 （技能与策略学习要点参照《课标》P25-27，P31-32） ( Period1 He ’ s a doctor. Period3 What ’ s my job 绘本 Period2 She ’ s a nurse. 该单元通过学习职业，让孩子们感受不同的职业给社会带来不同的贡献，学习尊重他人，能够理解他人。并从小树立具有远大理想精神培养，为社会做有贡献，争当有正确价值观取向的新世纪少年。 落实行为： 建立职业理想。 形 成态度：尊重他人，理解他人。 做对社会有贡献的少年。 。 树立意识： 介绍家庭成员和家庭成员 职业 。 )◎本单元主题内容框架图：（双击方框填写） 单元主题：Jobs. （参照《课标》P153） 三、单元教学目标 单元教学目标 教材板块 本单元学习后，学生能够简单介绍家人和家人职业。 Period1：He’s a doctor. 本单元学习后，学生能够熟练介绍家人和家人职业，树立职业理想。 Period2 She’s a nurse. 整合Unit 1和Unit 2所学知识，对整个模块进行综合复习，通过绘本学习，能够尊重他人，理解他人。 树立远大理想，做对社会有贡献的少年。 Period3：What’s my job （参照《课标》P154 四、分课时教学设计 Period1 He’s a doctor. 主备人单位： 主备人姓名： （一）语篇研读 【What】:Sam向Lingling介绍他的家人和家人们的职业。在让学生能够介绍家人的职业。 【Why】: 该单元通过学习职业，让孩子们感受不同的职业给社会带来不同的贡献，学习尊重他人，能够理解他人。 【How】: 该对话是比较典型的日常生活对话，对话中对家人职业介绍相关词汇：he he’s doctor she she ... ...
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