Book2 Unit3 The Internet --E-learning教学设计 教材分析 一、教材分析 本套教材（2019人教版）非常注重发展英语学科核心素养。以课标为依据，体现普通高中的课程性质、任务和要求，依据素质教育的理念，全面反映课程内容，发展学生的英语学科核心素养，侧重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教材中编排上重视语言实践，培养学生的语言运用能力。教材内容真实有趣，贴近生活，语言地道；重视教学过程，以学习活动观为指导，创设主题语境，以语篇为依托，引导学生进行主题意义探究，培养学生的语言理解和表达能力。教材坚持语言学习和文化渗透相结合，丰富学生的文化知识，提升他们的文化意识并培养跨文化沟通能力。教材既体现世界文化的多样性，也充分体现社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，帮助学生坚定文化自信，树立人类命运共同体意识和多元文化意识。 二、单元内容分析 本单元主题是人与社会，围绕有关互联网的话题展开。二十一世纪是信息时代，越来越多的人接人互联网、使用互联网，网民也逐渐向低龄化发展。互联网给我们的生活、工作和学习带来了巨大的变化，网上购物、点餐、打车、买火车票、买飞机票等迅速普及，已成为日常生活场景。在线金融、在线教育、在线政务、在线医疗等在线服务层出不穷，极大方便了人们的生产和生活。与此同时，网络信息安全、网络霸凌、网络诈骗等侵害网民人身和财产安全的问题也暴露出来。这提醒人们在尽享网络便利的同时，也要增强防护意识，保护个人隐私和上网安全。Internet，音译为“因特网”，是全世界最大的互联网，它连接全球的用户、计算机、信息家电、智能手机和其他各种终端，蕴含丰富的资源。主题图用深蓝色代表深邃浩渺的宇宙和我们居住的地球；纵横交织、四通八达的线条代表网络连接，把散布在地球各个角落的人紧密联系在一起，充分展示了互联网的本质———互联互通。互联网真正让世界变成“地球村”。 三、文本材料 分析我所展示的这篇文章 E-learning是本单元 Workbook里面的一篇非常不错的阅读课，主要分析了现代社会学习的方式有很多种，和学生的生活非常贴近，除了课堂教学外，还有很多来自网上的学习，即 E-learning. E-learning又分为三大教学方式： 1、网课。即学生通过观看老师的视频来习得知识。 2、以新加坡为例的国家的方式，即师生均在教室，不过学生可以使用平板等设备来进行学习。 3、以韩国为代表的国家，老师在自己的国家通过控制机器人来进行教学。最后，作者展望了一下未来可能出现更多更有趣的学习方法方式。总体来说，作者对于 E-learning是持积极的态度 Learning Objectives ： 1. Help the students master the reading skills such as scanning and skimming . 2. Instruct students to get the information of the passage and practice expressing the advantages and disadvantages of e-learning. 3. Take advantage of effective questions to cultivate their deep thinking and critical thinking. Teaching difficulties: 1. After analyzing the passage, the students can express the advantages and disadvantages of e-learning. 2. How to cultivate the students deep thinking and critical thinking abilities. Teaching procedures: Step1:Lead in Watch a video about teaching online during Covid-19.(Purpose：To introduce the topic and what is E-learning)Step2:Fast reading Task1:Scan(扫读）and match the main idea of each paragraph. Para.1 e-learning can be successful Para.2 online courses Para.3 the new ways of using technology in the classroom Para.4 robot teachers in ... ...
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