第7课 全球航路的开辟和欧洲早期殖民扩张 教学设计--2023-2024学年中职高一下学期高教版（2023）世界历史全一册

学 科 世界历史 授课类型 新授课 课 题 第7课 全球航路的开辟和欧洲早期殖民扩张 教 学 目 标 素质目标： 在唯物史观的指导下，从全球史观的角度审视新航路的开辟，理解新航路开辟在人类发展过程中的重大意义。 知识目标： 知道全球航路的开辟过程，认识其重要意义；知道欧洲早期殖民扩张的主要经过，认识其主要影响；知道全球联系的初步建立，理解其历史意义；知道全球航路的开辟和欧洲殖民扩张是欧洲资本主义发展的结果，促进了全球联系的建立和世界经济文化的交流，同时美洲、亚洲和非洲等地开始遭到欧洲的侵略和掠夺，有些地方文明发展的原有进程被打断。 能力目标： 通过讲发现新航路的故事，锻炼学生的自主探究能力，沟通能力，培养学生发散思维。 学情分析 学习态度: 对历史很感兴趣，觉得很神秘；觉得理论知识枯燥，难理解。 已掌握的知识: 初中年级已经学过该知识，但由于长时间不复习很多知识点印象不深。 教学重点 全球航路的开辟和欧洲早期殖民扩张。 教学难点 全球联系的初步建立。 教具准备 PPT、视频 教学方法 讲授法、案例分析法、问题探究法 教 学 过 程 （教学进程、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等） 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 活动意图 一、课堂导入（2分钟） 导入新课：经过在大西洋上两个多月的航行，1492年10月12日，意大利航海家哥伦布率领三艘西班牙帆船终于抵达陆地。哥伦布以为他到达的是印度，所以称当地的居民为“印第安人”(即“印度的人”)。其实，他到达的是一片不为欧洲人所知的岛屿。这些岛屿及附近的大陆就是现在的美洲。哥伦布“发现”美洲，是欧洲开辟新航路过程中的一个重大事件。 提问：哥伦布为什么能够登上美洲土地，促成新航路开辟的因素有哪些？ 思考回答问题 通过导入案例激发学生的好奇心，让学生带着问题进入新知识。 课堂展开活动一（8分钟）： 一、全球航路的开辟 （一）新航路开辟的动因和条件 1.新航路开辟的动因： ①奥斯曼帝国崛起，东西方之间的传统商路受阻； ②资本主义萌芽，迫切需要扩大海外市场； ③《马可·波罗游记》关于东方国家财富遍地的描述使欧洲人对东方充满向往； ④传播基督教的冲动和文艺复兴后思想的解放，驱使欧洲人敢于冒险前往未知世界。 2.新航路开辟的条件： 地理知识的丰富、造船技术的发展和航海水平的进步，为人们的远洋航行提供了必要的条件。 （二）葡萄牙和西班牙开辟新航路的经过 （三）欧洲其他国家开辟新航路的活动 英国、荷兰、法国等国家也开始探索由欧洲前往亚洲、美洲等世界其他地区的新航路。 提问：新航路开辟的动因和条件是什么？ 指导学生阅读教材第41页地图《新航路的探索示意图》，在图中标出几条航海路线开辟的先后顺序。 阅读课本回答问题 在图中标出几条航海路线开辟的先后顺序。 了解新航路开辟的动因和条件 让学生直观地认识新航路的路线，加深学生对课文内容的识记。 课堂展开 活动二（8分钟）： 二、全球联系的初步建立 （一）哥伦布大交换 1.哥伦布大交换：东西半球之间在动植物、人员、文化和思想等方面的交流。 在人类史上，这是关于生态学、农业、文化许多项目的一件重要历史事件。1492年哥伦布首次航行到美洲大陆，这是世纪性大规模航海，也是旧大陆与新大陆之间联系的开始。这种生态学上的变革，便称之为“哥伦布大交换”。 2.农作物的交流丰富了人们的事物种类，促进了土地的开发，提高了农作物的产量，推动了人口的增长。 （二）全球联系初步建立的影响 物种交换、商品世界性流动和人口迁移，使全球联系初步建立，世界开始走向一体。 提问：什么是哥伦布大交换？ 提问：阅读材料并结合史实，说明全球联系初步建立的影响。 阅读教材回答问题 了解哥伦布大交换及全球 ... ...