25 挑山工 教学设计

《挑山工》教学设计 教学目标： 1. 精确掌握本课中的生字“泰、杖、敞、拘、蕴”，并熟悉与之关联的新词汇，丰富词汇储备。 2. 深入细致地默读课文，全面而细致地理解挑山工攀登山峰的每一个步骤与细节，感受登山的艰辛与毅力。 3. 通过联系上下文，深刻解读挑山工所传达的简洁而富有哲理的言语，探索其中所蕴含的深刻含义与人生智慧。 教学重难点： 深入解读挑山工朴素话语背后所蕴含的深远哲理，借助与上下文的紧密衔接，引导学生细心体悟其中蕴含的智慧与启迪，探索生命的奥秘与价值。 课前准备： 教师用心策划课件内容，力求深入浅出，使知识更易于学生接受与掌握。 学生需用心预习，细致填写预习单，为课堂上的深入学习奠定坚实基础。 教学时长：一节课。 教学过程: 一、引人入胜，新课开篇 教师展示一幅画作，引导学生们仔细观察并深入思考：“从这幅画中，你们能洞察到什么？”这幅画作由著名作家冯骥才先生创作，他游览泰山归来后，不仅用画笔描绘了心中的震撼，更以文字诠释了内心的感悟。而今，我们将要学习的课文《挑山工》，正是基于这幅画和冯先生的文字创作而成。 在深入探索课文之前，让我们先来了解这位杰出的作者。请同学们齐声朗读关于冯骥才先生的介绍资料。 冯骥才，当代文坛的璀璨明星，不仅在文学创作上成就卓越，更是一位备受尊敬的艺术家。他的作品如《珍珠鸟》、《刷子李》等，多次被选入义务教育语文教科书，深受师生们的喜爱。 二、预习检测，词汇认知环节 1. 同学们，是否已经充分预习了我们的课文呢？课文中那些新颖且生字众多的词汇，你们是否都已经能够轻车熟路地读出了呢？ 2. 现在，我会向你们展示一些词汇，请大家一一进行朗读，随后我们再进行集体朗读。记住，阅读的过程就如同积累知识的旅程，而这些词汇正是我们旅途中值得珍藏的瑰宝。 三、打造生动场景，完成使命荣光 电视台的精英摄制团队正倾心打造一期特别节目———�最美劳动者”系列，其中一集将聚焦于那些在各行业默默奉献的劳动者。而今天，他们将镜头对准了那些穿梭于山间的挑山工。鉴于我们正在深入学习《挑山工》这篇课文，摄制组向我们提出了协助的请求，希望我们能提供一些富有深度的素材。同学们，你们愿意伸出援手，与摄制组共同记录这份坚韧与勤劳吗？只需参与三个精心设计的任务，你们就能为这次拍摄注入巨大的活力。 任务一：洞察人物风采———探寻登山之秘 首先，让我们开始第一个任务：洞察人物风采———探寻登山之秘。请同学们静心默读课文，用笔尖捕捉那些描述挑山工如何登山的动人细节。 想象一下这样的画面：他们登山时，一只胳膊轻搭在扁担上，另一只胳膊则随着步伐有节奏地摆动，以保持身体的平衡。在“搭”与“甩”的流畅动作中，你们是否感受到了挑山工那份独特的韵律与节奏？尝试将这种感受融入朗读之中，让文字跃然纸上。 再来看这段描述：他们行走的路线是曲折的折尺形……对于这条不同寻常的路线，你们有何感悟？请根据课文的描述，在共学单上绘制出折尺形的路线图。随后，我们将跟随挑山工的脚步，沿着这条充满挑战的路线，亲身体验他们的登山之旅。现在，请与我一同高声朗读这段文字，感受挑山工选择折尺形路线的智慧与坚韧。 当学生阅读并理解这些句子后，他们展示了对折尺形路线优缺点的深刻理解：这种路线能够避免物品与台阶的碰撞，从而节省力气并保护膝盖。然而，它的缺点也很明显———所走的路程几乎是游人的两倍。为了更直观地展示挑山工登山的场景，摄制组准备了一系列相关图片。现在，他们热切地期待几位同学为这些图片注入生动有力的解说词。你们愿意挑战自己，尝试一下吗？ 任务二：聆听人物心声———感悟言语之深 尽管挑山工的路程是游人的两倍，但他们却能以同样甚至更快的时间完成 ... ...