电流的测量—说课稿 一、 教材分析: 本节分成两部分内容： 1、电流(定义、单位及换算) 。电流的概念是初中物理最重要的概念之一，它直接影响学生在今后的学习中对物理概念的认识 2、电流的测量。通过学生观察实验和生活实例展现，让学生经历“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生体验知识的形成，在探究过程中主动获取知识的精神、能培养学生动手和观察的能力，为学习下一节“串、并联电路中电流的规律”打下基础。 (一)教学目标 1．初步认识电流的定义、单位，并能正确地进行单位换算。 2．了解测量电流的工具———电流表，并能正确使用电流表测量电路电流。 3.通过自主学习，观察、对比，形成对电流概念的初步认识。 4.通过播放视频让学生一起唱歌和做实验，提高学生兴趣，让学生学会电流表的使用方法，并能正确使用电流表测量电路中的电流。 （二）教学重点 电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。 （三）教学难点 正确使用电流表测电路中的电流。 （四）教学准备 学生电源(干电池)、小灯泡、开关、导线、电流表、多媒体课件和动画 二、学生学情 学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到电流的信息，本节课中学生对电流已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好地理解和诠释电流的概念。所以教学过程设计了许多与生活联系密切的实验，由此引起学生探究的兴趣进入新课。 三、教法学法 教法 采用提出问题法，引导思考法，实验探究法、举例法、迁移知识法 、应用法等多种方法进行教学。 学法 通过”提出问题—思考—探究实验—结论”等教学过程，观察、动手实验、分析、比较、归纳等方法进行学习。 四 、教学过程 导入新课（4min） 通过两个探究活动让学生思考，分析导入新课 探究活动1： 思考：小灯泡发光的原因是什么？ 分析：是因为有电流持续流过小灯泡。 ◆探究活动2： 请同学们观察实验桌上的实验器材，按照下图分别连接两个电路，观察对比随着电压的改变，电路中小灯泡亮度及电路电流如何变化？ 思考：相同的灯泡为什么亮暗不同呢？ 分析： 两个电路中的电源不同 提供的电能大小不同 通过小灯泡的电流的强弱不同 同一小灯泡，通过的电流越大，灯泡就越亮 电流的强弱（5min） 课题一导入：（3min） 你认为电力机车和手机工作时的电流有什么不同？ 1．电流(I)：表示电流强弱的物理量。 2．单位： (1)国际单位：安培(A)(简称为“安”) (2)常用单位：毫安(mA)、微安( A) (3)单位的换算关系： 1 A＝1 000 mA、1 mA＝1 000 A 后再提出一个思考题，让观察书上的小资料—常见的电流，进一步提高学生对电流的单位安培的大小的认识。（2min） 思考：同学们知道生活中的一些电器工作时的电流是多大吗？ 电流的测量（18min） 思考：你能知道在探究活动1中，通过灯泡的电流分别是多大吗？ 从小灯泡的亮度能够定性地知道电路中电流的大与小，但并不能确定电路中电流的具体数值。你该怎么办？ 探究活动3：播放电流表之歌同学们一边听歌曲，一边跟着唱，思考回答填空题，初步认识电流表，电流表的三个接线柱和两量程和电流表的使用方法。 3．电流表的使用方法： (1)调：调节调零旋钮，使指针指在零刻度线处。 (2)认：认清量程和分度值。 随堂练习：请同学们观察电流表，填写下表。 量程 使用接线柱 量程 分度值 大量程 “-”与“3” 0～3 A 0.1 A 小量程 “-”与“0.6” 0～0.6 A 0.02 A (3)连： ①电流表必须与被测用电器串联(断点接入)。 ②电流必须从正接线柱流进，从负接线柱流出。 正确 错误 ③“试触”，选择适当的量程,被测电流不能超过电流表的量程。 ④决 ... ...
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