《13 董存瑞舍身炸暗堡》教学设计及反思

中小学教育资源及组卷应用平台 13 董存瑞舍身炸暗堡 【课前解析】 关注时代背景：1948年是全国解放前夕。当时解放战争取得节节胜利，党中央发出“打倒蒋介石，解放全中国”的号召，极大地鼓舞了全国人民和解放军全体指战员。战争形势越来越好，国民党反动军队节节败退，我们不断乘胜挺进。 关注课文人物：董存瑞生于1929年，河北省怀来县人。他出身贫苦农民家庭。当过儿童团长，13岁时，曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军追捕，被誉为“抗日小英雄”。1945年7月参加八路军。后任某部六班班长。1947年加入中国共产党。他军事技术过硬，作战机智勇敢，在一次战斗中只身俘敌10多人。先后立大功3次、小功4次，获3枚“勇敢奖章”、1枚“毛泽东奖章”。他所领导的班获“董存瑞练兵模范班”称号。在解放军攻打隆化城的战斗中，被桥型碉堡火力所阻，董存瑞挺身冲到桥下，托起炸药包，炸掉暗堡，用自己的生命为部队开辟了前进的道路。他牺牲时只有19岁。 【教学目标】 1.自主学习字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能按事情发展的顺序给课文分段。 3.细读文本，抓住描写董存瑞的语言、动作和神态的句子，从言行体会他对革命事业的忠贞，为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。 【教学重点】 细读文本，抓住描写董存瑞的语言、动作和神态的句子，从言行体会他对革命事业的忠贞，为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。 【教学难点】 领悟课文内容，从言行体会他对革命事业的忠贞，为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 第一课时 【教学目标】 1.自主学习字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能按事情发展的顺序给课文分段。 3.细读文本，抓住描写董存瑞的语言、动作和神态的句子，从言行体会他对革命事业的忠贞，为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。 【教学过程】 一、教师导入，感知题目 1. 教师出示课题并板书，学生齐读课题。 2.学生看图猜英雄人物。 导入新课：无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前赴后继。李大钊、刘胡兰、董存瑞，还有飞夺泸定桥的红四团……他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。今天，我们来学习董存瑞的故事。 （设计意图：创设情境，谈话切入，引导学生说说那些为我们创造幸福生活的革命先烈，唤起学生对先烈的敬佩之情，感悟今日来之不易的幸福生活，调动学生积极的情绪状态，引发学生的共鸣，让学生对文本产生学习兴趣。） 二、走进文中人物 教师出示董存瑞资料： 董存瑞生于1929年，河北省怀来县人。他出身贫苦农民家庭。当过儿童团长，13岁时，曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军追捕，被誉为“抗日小英雄”。1945年7月参加八路军。后任某部六班班长。1947年加入中国共产党。他军事技术过硬，作战机智勇敢，在一次战斗中只身俘敌10多人。先后立大功3次、小功4次，获3枚“勇敢奖章”、1枚“毛泽东奖章”。他所领导的班获“董存瑞练兵模范班”称号。在解放军攻打隆化城的战斗中，被桥型碉堡火力所阻，董存瑞挺身冲到桥下，托起炸药包，炸掉暗堡，用自己的生命为部队开辟了前进的道路。他牺牲时只有19岁。 （设计意图：对于革命，学生太陌生；对于革命事迹的伟大，学生难以感同身受。因此，上课之前，让学生收集相关的资料，有助于学生了解、感受那些令人难忘的历史事件。） 三、初读课文,学习字词 1.初读课文 （1）自由读课文，读准字音，读通句子。思考：本文是按照什么顺序写的？ （2）学生自由读课文，并思考相关问题。 预设：事情发展顺序。 （设计意图：让学生通过阅读初步感知，培养学生边读边思考的习惯。） 2.学习字词 （1）出示词语： 狡猾 迸射 战壕 扑哧 匍匐 隐蔽 凹地 坚毅 封锁 嘹亮 震撼 郅顺义 地动山摇 接二连三 昂首挺 ... ...