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课件网) 课程标准: 了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业发展； 了解图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。 第14课 文化传承的多种载体及其发展 北京国子监的琉璃牌坊 岳麓书院 学校教育的发展 一、古代的学校教育形式：官学与私学 （一）官学 中央： 地方： 中央官学：太学 江西庐山白鹿洞书院 （二）私学 产生： 发展： 汉朝设立太学；西晋设立国子监 汉朝设立郡国学 春秋时期，儒家 孔子 唐朝，私人学塾、村学、蒙学 基层教育形式,宋代，书院 探究：根据材料并结合所学，概括中国古代教育的特点并归纳其作用？ 材料 我国教育发源很早，夏朝就有了称为“序”的教育机构。西周形成了“学在官府”的教育制度。春秋战国私学兴起，开始了后世官学与私学并存的局面。秦朝禁止私学和“焚书坑儒”，使普通教育受到很大摧残。汉代在长安设“太学”并开始“以儒取士”。隋炀帝杨广开创进士科考，唐至宋不断完善科举制。元代在普通国子学之外设立蒙古国子学和回回国子学，促进了多民族文化发展和交流。明清以理学为正统，把八股文作为科举考试的固定格式，大兴“文字狱”。由于控制加强，书院制发展到清代就完全官学化了，导致古代中国教育之路越走越窄。 ———摘编自刘瑛《中国古代教育变革大事、特点及启示》 特点：起源早（发展时间长）、官学私学并存； 儒学主导（教化功能突出）；体制随时代不断发展。 作用：有利于古代文化保存与传播；有利于古代典籍传承; 有利于科举制的不断发展。 二、近代的学校教育形式： （一）起源： （二）发展： 法国拿破仑 “大学区”制度 确立了国民教育制度 德国洪堡 柏林大学 教学与研究合一 美国大学 世俗化与商业化 17世纪的巴黎大学索邦学院 柏林洪堡大学 宾夕法尼亚大学沃顿商学院 西方 近代 教育 古希腊产生了欧洲最初的学校形式 分科教育 大学 1648 1898 清华学堂 1912 北京大学 1912 1916 蔡元培任校长，新文化运动中心和学术研究的重镇 京师大学堂：第一所中央政府建立的综合大学，教育近代化的标志 1911 1912 清华学校 1928 国立清华大学 中国近代学校教育： 材料 大学者，研究高深学问者也……果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学 所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。 ———蔡元培《就任北京大学校长之演说》 观点：将大学定位于“囊括大典、网罗众家之学府”，力图将大学由追逐高官厚禄的名利场转变为研究高深学问的殿堂。 影响：使北京大学很快成为新文化运动的中心和学术研究的重镇，推动新文化运动的发展；促进思想解放；有利于学术研究，促进近代大学成长。 P78【学思之窗】 阅读材料，概括蔡元培的观点及其教育思想产生的影响。 ①有利于中华文化的传播与中外文化交流 ②为近代化事业培养了优秀人才 ③推动政治运动发展，促进民族解放和国家独立 作用 留学教育： P81【历史纵横】 学校教育的发展 【探究】根据材料，分析中国古代教育与近代教育的不同。 汉武帝在长安建立太学，五经博士专门讲授儒家经典《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》，又下令各地设立学校教授儒家经典。晋代增设国子学（国子监），教授内容与太学相同。到了明清，各府县学校学、生岁考优秀者可直接升入国子监成为监生，监生毕业可直接做官；未升入国予监者，则参加科考，科考合格者可进一步参加会试，会试合格者即为进士及第，成为官员。 19世纪60年代起，我国出现一批新式学堂，开设了外语翻译、轮船驾驶、天文、测算、军械、行军布阵等课程。1904年清政府学部颁行《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制 ... ...
