26宝葫芦的秘密（节选）教学设计

《宝葫芦的秘密》（节选） 《宝葫芦的秘密》是张天翼1958年的经典之作，在中国儿童文学史上熠熠生辉，为无数孩子的心灵世界描绘出了一幅幅绚丽多彩的画卷。它不仅在文学殿堂中占有一席之地，更以其独特的故事情节和深刻的内涵，深深影响着每一个读者的灵魂。这部作品经过改编，以电影、图书和歌曲等多种形式，广泛传播，赢得了大众的喜爱。 2020年，《宝葫芦的秘密》更是荣获了《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录(2020年版)》的推荐，进一步证明了其卓越的文学价值和深远的教育意义。 故事的主人公王葆，怀揣着一个梦想———得到一个神奇的宝葫芦，渴望能够毫不费力地实现所有愿望。当这个梦想成真时，王葆却发现，原本期待的幸福并未如期而至，反而陷入了一连串的困境与痛苦。当他终于醒悟，明白宝葫芦所带来的一切都是偷来的，他毅然决然地放弃了这份不劳而获的“幸运”。 在导读课上，教师可以通过这个充满奇幻色彩的故事，激发孩子们的阅读热情。随着故事的展开，孩子们会渐渐沉浸其中，感受到文学的魅力，并渴望阅读整本书以及作者的其他作品。在这个过程中，他们不仅会在无形中理解故事的内容，还会深刻体会到角色的情感变化。 最重要的是，孩子们会从故事中领悟到成功的真谛：只有通过自己的努力和付出，才能品尝到胜利的喜悦。不劳而获的行为是可耻的，它无法给我们带来真正的快乐和满足。这一理念与教育教学的核心理念相契合，为孩子们的成长之路指明了方向。 同时，教师在教学过程中，更应注重方法的传授，帮助孩子们掌握有效的阅读策略，从而实现高效阅读。这样，孩子们不仅能够在阅读的过程中获得乐趣和知识，还能培养自己的阅读能力和思维能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。 教学目标 1. 初步引领学生感受故事的魅力，同时深入了解作者张天翼的文学背景与独特风格； 2. 教授学生有效的阅读方法，使他们深刻领略文学作品的韵味与魅力，沉醉其中； 3. 激发学生的好奇心和探索欲，让他们对神奇故事充满热爱，并主动探索更多张天翼的佳作。 教学重难点 1. 熟练精通阅读技艺，激发阅读全书的炽热激情； 2. 在阅读的旅程中，深刻领略故事中角色的独特魅力，孕育出温暖人心的情感涟漪。 教学过程 一、点燃激情，艺术引导 （一）阅读分享 1. 教师：亲爱的孩子们，阅读一本好书，就如同与一位智慧而博学的朋友相识。在阅读的世界中，你们是否也曾与那些文字里的精灵有过难忘的邂逅？现在，能否与大家分享一本让你心动不已的书籍呢？ （1）学生们满怀热情地分享着自己曾经沉醉其中的书籍，每一句话都流露出对书中世界的热爱和向往。 （2）教师点评：看来，我们班的孩子们都拥有一颗热爱阅读的心，这份对知识的渴望和对文字的热爱，真是令人感到无比欣慰和骄傲。 （二）猜书名的趣味挑战 1. 老师：亲爱的同学们，今天我们将开启一场与书籍的奇妙邂逅。在这个游戏中，我会分享一些引人入胜的故事片段，而你们则需要凭借敏锐的洞察力和丰富的阅读经验，来猜测这些故事背后的书名。准备好踏上这场知识的冒险了吗？ （1）想象一下，有一个名叫珍妮的小女孩，在买完香甜的面包圈后，却在回家的路上迷失了方向。正当她感到孤立无援之际，一个和蔼可亲的老婆婆出现了，她赠予珍妮一朵拥有神奇魔力的花朵。那么，这朵花的传奇故事，又是被记录在哪一本书中呢？（《七色花》） 老师：太棒了！你的回答完全正确，真是一位博学多才的小侦探！ （2）接下来，让我们跟随一个小男孩的脚步，他意外地得到了一支拥有神奇力量的画笔。他用这支画笔，为村里的贫困人们绘制出了五彩斑斓、如梦如幻的图画。那么，这个故事又源自于哪本经典之作呢？（《神笔马良》） 老师：恭喜你，你的回答同样准确无误！你的想象力 ... ...