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课件网) 第五课品出情感的韵味 第2课时在品味情感中成长 第二单元 做情绪情感的主人 学习目标 1.体味生活中的美好情感。 2.学会通过合理的的方式获得美好的情感。 3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命的正 能量。 课堂探究 结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。 这些美好的情感是如何产生的 目标导学一：体味美好情感 父子情 目标导学一：体味美好情感 师生情 友情 目标导学一：体味美好情感 那年，我 们一起去 春游 那年，谁最 爱帮助人 那年谁学 习最好。 目标导学一：体味美好情感 为什么二十年后同学们对当年的学习与生活有美好的 情感 当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦， 产生美好情感。 目标导学一：体味美好情感 P47: 探究与分享 > 你如何看待东东和亮亮的情感体验 >在生活中，你有哪些美好的情感体验 说出来与同 学分享。 目标导学一：体味美好情感 如何获得美好的情感 参与有意义的社会活动等 与人交往 阅读 目标导学一：体味美好情感 如何创造正面的情感体验 1.完成一项自己喜欢的运动。 2.帮助他人。 3.走进博物馆或大自然。 4.欣赏艺术作品。 目标导学一：体味美好情感 P48: 探究与分享 >浩浩为什么心里感觉不舒服 这是一种什么心理 表现 > 浩浩这样的感受有什么意义 羞耻感 目标导学 一 ：体味美好情感 这些属于什么情感 这样的情感体验有没有积极的意义 焦虑感 目标导学一：体味美好情感 体验负面情感未必是件坏事，它可以丰富我们的 人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈； 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为 成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验， 不断成长。 目标导学二：传递正能量 目标导学二：传递正能量 学会关心是人与人之间进行有效、深入的情感交流的 重要条件，需要做到以下几点： 1.没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 2.适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 3.关注对方的态度和反应。 4.确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受， 则调整方式，以对方能够接受的方式来表达。 目标导学二：传递正能量 在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环 境的以影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 目标导学二：传递正能量 他们以怎样的方式传递美好的情感 目标导学二：传递正能量 在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情 感，传递生命的正能量。 目标导学二：传递正能量 P50: 探究与分享 > 大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗 >为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物 谈 谈你的理解。 课堂练习 1.生活中某些负面的情感体验 ( D ) ①是难以避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们 的生命变得更加饱满丰盈 ④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④ 课堂练习 2.对传递情感正能量的认识不正确的是 (B ) A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响 环境。 B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣。 C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感， 传递生命的正能量。 D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们 的生命更有力量。 谢 谢 欣 赏 ... ...
