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课件网) 灯笼 吴伯萧 部编版八年级下册第一单元 作家作品 背景资料 文化常识 01 作家作品吴伯萧（1906-1982）原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。代表作品：《菜园小记》《记一辆纺车》《羽书》《北极星》《忘年》背景资料20世纪30年代，强邻虎视眈眈，大军压境，蚕食我国大片领土。在国民党统治下，中国人民过着屈辱、贫困的生活，群众的反抗斗争风起云涌。当时，作者在山东的学校从事教育工作，其间作者创作了一系列的散文，来表达他对在日本帝国主义侵略下的祖国、民族命运的深切关注和对生活的热爱、对故乡的深情眷恋、对现实的不满。《灯笼》就是这一时期的作品。《灯笼》是吴伯箫写于20世纪30年代中期的一篇散文。文章笔法自由，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。灯笼文化灯笼作为一种传统的民间工艺品，至今仍在中华大地流传着。在中华民族悠久的历史中，扮演着不可替代的角色，它象征着中华民族灿烂的文化，是非物质文化遗产的一部分。如今，红灯笼更是风行全国，制作更加精美。在中国人眼中，红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，所以人们都很喜欢。每逢重大节日、喜庆之时，许多街道、商店、公园，甚至一些大型建筑物和私家宅院的门口，都会挂起圆圆的大红灯笼。到了夜晚，一盏盏灯笼点亮，红色的暖光照亮一方天地，显得隆重热烈、喜气洋洋。字词积累 02 读读写写———注音争讼领域斡旋静穆思慕怅惘锵然褪色燎原熙熙然 暖融融 马前卒人情世故sòngyùwòmùmùchàng wǎngqiāngtuìliáoxinuǎnzúshì读读写写———词语解释斡旋：调停，调解。怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。锵然：形容金玉珠宝等声音清脆。马前卒：比喻在前面奔走效力的人。人情世故：为人处世的道理。精读课文，理清思路 03 1、默读课文，思考文章为什么以《灯笼》为题。明确：“灯笼”是本文的线索，作者正是通过描写有关灯笼的事情以寄托多种情感。2.围绕“灯笼”这一线索，通读课文，划分结构层次。第一部分（第1段）：开篇说“火”。先说小孩喜火的天性，再说大人也须用火。第二部分（第2-11段）：说“灯笼”。第三部分（第12段）：结尾说“火”。由追忆历史转而表现困难现实，表达了强烈的爱国情怀。3.找到文章中围绕“灯笼”记叙事情的段落，并说说围绕“灯笼”具体写了哪些事。第3段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；第5段，挑了灯笼上灯学，母亲接过纱灯，递给消夜食品；第6段，村头红灯高照，慰藉孤行客；第7段，元宵节看灯；第8段，进士第的官衔灯高照朱门；第9段，纱灯上描红；第10段，由宫灯、唱词联想汉献帝；第11段，联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿研读课文，探讨疑难 04 1.作者抒写了关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，请你做简要说明。有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。有情感上的：挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过纱灯，上下灯学，母子情深；跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春；族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，是对岁月沧桑的感慨；引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿，是悲壮激越的家国情怀。2.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因是什么？①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情。②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆。③灯笼能为夜行人指路，温暖他人。④喜爱在灯上描红的那份雅致。⑤引发作者联想起古代 ... ...
