中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级下册第7课《巧巧手》第2课时《粉刷匠》 【教材分析】 《粉刷匠》是人音版一年级下册第7课《巧巧手》第2课时唱歌课。三、歌曲《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,拍,大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个音:“do、re、mi、fa、sol"组成,四个乐句,结构严整。旋律多使用重复的手法,简单而且易唱易记。第二乐句是第一乐句的变化重复,第四乐句则完全重复了第二乐句,第三乐句旋律稍有变化。无论 是从旋律还是节奏上都给人以规矩、完整、统一的感受。在歌曲的音乐形象方向:一方面生动地描绘了小粉刷匠一边劳动，一边观赏自己的劳动成果,在得意地炫耀自己劳动技术的同时,表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面也反映出儿童热爱劳动和乐观向上的精神面貌。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受旋律的幽默风趣，体验歌曲的情绪 (二)艺术表现 能用优美动听的声音演唱歌曲 (三)创意实践 用不同肢体和律动表演歌曲 （四）文化理解 通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪培养学生热爱劳动和对音乐的热爱 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能唱好歌曲风趣幽默的情感。 2、唱准歌曲的节奏、音准并跟着律动 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，你们喜欢劳动么？ 预设：回答问题 教师：你们都会做哪些劳动呢？ 预设：回答问题 教师：同学们讲的真棒，我们今天学习这首歌曲就表现了一位爱劳动的小主人，它的名字叫作《粉刷匠》。（书写板书《粉刷匠》） 【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，听听歌曲小主人是干什么工作的？他是怎样表现的？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：通过聆听感受这首歌曲的情绪是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲一方面生动地描绘了小粉刷匠一边劳动，一边观赏自己的劳动成果,在得意地炫耀自己劳动技术的同时,表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面也反映出儿童热爱劳动和乐观向上的精神面貌。 下面跟着老师带着节奏朗诵歌词 预设：朗诵 （二）走进音乐，分句教唱 教师：歌曲《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,拍,大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个音:“do、re、mi、fa、sol"组成,四个乐句,结构严整。下面我们跟琴学唱一下这首歌曲，首先跟琴学唱第一乐句简谱 预设：跟琴学唱简谱 教师：下面我们加入歌词演唱 预设：填词演唱 教师：接下来我们跟琴学唱第二乐句的简谱 预设：学唱 教师：同学们发现这段旋律的简谱有什么特点？ 预设：回答问题 教师：第二乐句和第一乐句大致相同，下面我们加入歌词演唱 预设：填词演唱 教师：接下来我们跟琴学唱一下第三乐句简谱 预设：学唱 教 ... ...
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