Unit 4 At the farm教案 第五课时(B. Let’s learn ＆ Draw and say) 教学目标 1.能听、说、认读单词horse，cow，hen，sheep及其复数形式；能熟练运用“—Are these ... —Yes, they are./No, they aren’t.” “They’re ...”等句型谈论农场动物。（语言能力） 2.通过学习语言知识，培养学生保护动物的意识。（文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆用英语交流。（学习能力） 教学重点 能听、说、认读并熟练运用horse，cow，hen，sheep及其复数形式。 教学难点 能理解并掌握sheep的发音及用法区别。 教学过程 批注 Step 1 Warm-up&Lead in 歌曲热身，活跃课堂氛围。 创设新情景，引出本课时的内容 Warm up 1.Greetings 2.Let's sing 教师播放歌曲0ld MacDonald的动画视频，引导学生看视频跟唱。 Lead in（课前引入） 教师创设情景：农场扩张，招聘数名助手，孩子们去农场参加面试。 T: Look! The farm needs some helpers. Let’s go to the farm for the interview with the children. Step 2 Presentation&Practice 听音猜动物，吸引学生注意力，借助图片引出单词教学，让学生关注单词的复数形式及发音。同时自然引出重点句型，帮助学生用所学句型谈论动物。 进一步巩固本课时的单词和句型 Presentation Let’s learn 1.教学新词horse(s)，cow(s)，hen(s)，sheep 情景：面试第一关—Know about animals （1）教师播放动物叫声，学生猜测动物。课件出示母鸡的图片揭示答案，教师教学单词hen，利用单词pen帮助学生拼读hen。然后PPT呈现一群母鸡在农场的情景图，教师提问：What are these 引导学生回答：They are hens. They are so fat. 最后教师带读。 （2）教师描述某动物：I am an animal. I’m black and white. You can get milk from me. 学生猜谜。课件出示奶牛的图片揭示答案，教师教学单词cow。然后PPT呈现一群奶牛在农场的情景图，教师提问：What are those 引导学生回答：They are cows. They are so big and strong. 最后教师带读。 （3）教师播放动物叫声，学生猜测动物。课件出示马的图片揭示答案，教师教学单词horse。随后出示三匹马的图片，教师提问：What are those 引导学生回答：They are horses. 让学生听音关注horses的发音，教师带读。PPT呈现一群马在农场的情景图，教师提问：What are the horses like 学生描述马的特征。 （4）教师播放动物叫声，学生猜测动物。课件出示绵羊的图片揭示答案，教师教学单词sheep。随后出示一群绵羊的图片，教师提问：How many sheep can you see 引导学生数数：One sheep, two sheep, three sheep ...强调sheep单复同形。随后请学生描述绵羊的特征：These are sheep. They are so cute. 最后教师带读。 （5）PPT依次出示动物单词，教师请学生快速读出单词。 （6）PPT依次出示动物图片，教师请学生看图快速说单词。 2.正式教学Let’s learn部分 （1）PPT出示B. Let’s learn版块的课本内容，教师带学生阅读并理 解对话。然后播放B. Let’s learn版块的音频，学生跟读。 （2）教师请学生看图说单词，引出并讲解语言点：可数名词单数变 复数的规则。 Practice 情景：面试第二关—Manage the farm Ask and answer PPT出示农场的情景图及语言框架，学生两人一组，看图问答。 Step 3 Consolidation&Extension 设计并谈论农场的活动，培养学生的创造性思维，提升综合语用能力。最后扩充相关语言知识，培养保护动物的意识。 Consolidation 情景：面试第三关—Help MacDonald Draw and say PPT出示 Draw and say版块的内容，教师请学生设计自己的农场， 然后两人一组，用所学句型谈论自己设计的农场。最后邀请 ... ...
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