Unit 4 At the farm教案 第三课时(A. Let’s spell) 教学目标 1.能听懂、会说、认读、书写单词horse, fork, homework，world；掌握字母组合or在单词中的发音规则；能独立完成Let’s spell版块的习题。（语言能力） 2.能在教师的指导下，通过韵文获取简单的信息，感知英语韵文的音韵节奏。（文化意识） 3.能仔细观察单词，归纳字母组合的发音规则。（思维品质） 4.能积极地学习语音知识，乐于模仿。（学习能力） 教学重点 能够通过听例词的发音和观察例词,感知并归纳字母组合or在单词 中的发音规则 教学难点 能够读出符合or发音规则的单词，根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。 教学过程 设计意图 Step 1 Revision&Lead in 利用游戏，吸引学生注意力，复习旧知。 调动学生学习积极性，引出本节课的重点单词。 Revision 1.“打地鼠”游戏。PPT随机出示Unit 1-Unit3 A. Let’s spell版块的 单词，学生快速读出单词，如果正确，则打地鼠成功。 2.教师请学生依次说出字母组合er、ir、ur、ar和al在单词里的发 音，最后带读。 Lead in Game—Yes or No PPT依次出示图片及句子，教师请学生判断句子与图片是否相符， 符合说“Yes”，不符合说“No”。 Step 2 Presentation&Practice 通过以拆音、拼音的形式读单词和观察词形，引导学生逐步归纳出字母组合or的发音规则 巩固记忆字母组合or的发音规则，培养学生的语音意识。 Presentation Let’s spell 1.PPT依次出示游戏中的五个句子，教师带学生阅读并理解句子，随后全班齐读句子。 2.Read and find PPT出示A. Let’s spell版块的两张插图（马和叉子），教师引导学生看图说单词，听音频跟读。然后PPT出示四个单词（horse/fork/short/sport），教师引导学生以拼读每个音素的方式读出单词，感知并归纳出字母组合or在单词中的一种发音是/ :/。 T: Look at the first picture, what is it Ss: T: horse, 马。Please read after the tape. Ss: ... T: How about the second picture T: Please look and read! You should read like this ...(教师提示拼读) Ss: ... T：What can you find Ss: ... T: They all have letter group “or”. What’s the sound of letter group “or” S1: / :/. T: Good! The letter group “or” sounds “/ :/” in these words. Please read after me, / :/ ... 3.PPT依次出示一些含有字母组合or且发音为/ :/的单词，教师请学生接力，通过拼读每个音素读出单词。 4.PPT出示情景图及句子，教师带学生阅读并理解句子。随后PPT 出示全部句子，全班齐读。 5.Read and find PPT出示A. Let’s spell版块的两张插图（家庭作业和世界地图）， 教师引导学生看图说单词，听音频跟读。然后PPT出示四个单词 （work/worm/worker/world），教师引导学生以拼读每个音素的方 式读出单词，感知并归纳出字母组合or在单词中的另一种发音是 / :/。 6.PPT依次出示一些含有字母组合or且发音为/ :/的单词，教师请学 生接力，通过拼读每个音素读出单词。 7.PPT出示A. Let’s spell版块的四张插图，学生看图，听音频尝试拼写单词。 8.教师播放A. Let’s spell版块的视频片段①，学生看视频跟读。 9.PPT出示A. Let’s spell版块的chant文本（挖空版），教师播放音频，学生听音填空。随后教师带学生核对答案，理解歌谣，组织全班齐读。 10.教师播放A. Let’s spell版块的视频片段②，学生看视频跟唱。 Practice PPT依次出示一些含有字母组合or的单词，教师请学生按or的发音 给单词分类。 Step 3 Consolidation&Extension 进一步巩固字母组合or的发音规则和单词的标准书写 增加有趣的语言输入,鼓励学生大胆朗读，巩固本课时的语音知识 Consolidation 1.教师先请学生接力，通过拼读 ... ...
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