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课件网) 第3课 藏戏 不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的二人转等等。今天我们要学习的这篇课文，讲的是藏族的传统剧种———藏戏。 藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。 导入 马晨明：1977年出生，女，山东菏泽人，硕士生毕业。曾支援过西藏，当过人民日报记者。现任教师。 作品:《金融时报》《西藏采访笔记》《藏戏》。 作品《藏戏》收入小学统编版六年级语文下册课本中，写作形式新颖，在《藏戏》中用三段反问句开头，引人入胜。 作者介绍 1 2 默读课文，把握藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 梳理文章脉络，理解作者是从哪几个方面介绍藏戏的，能用自己的话进行归纳概括。 3 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 阅读目标 剧种 激流 吞噬 发誓 旷野 柔顺 压抑 两面三刀 别无所求 优哉游哉 读读写写 shì · 【咆哮】形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。 【布施】把财物等施舍给别人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。 【雄浑】本课指歌声雄壮浑厚。 【婀娜】（姿态）柔软而美好。 【开山鼻祖】原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。 重点词语意义 【两面三刀】比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。 【压抑】对感情、力量等加以限制，使不能充分流露和发挥。 【演绎】一种推理方法，由一般原理推出在特殊情况下的结论。本课可作表演、表现来理解。 【优哉游哉】 形容从容不迫、闲适自得的样子。 重点词语意义 多音字 关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？ 一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。 . 哄 hōng hǒng （哄动）（哄传）（哄堂大笑） （哄骗）（哄人）（哄弄） （起哄）（哄场） hòng 注意加点字的读音！ 造句：过年聚会的时候，伯伯哄骗小华妈妈不要他了，大家也跟着起哄，小华信以为真。他委屈的样子逗得大家哄堂大笑。 . . . 读hōng的时候，是“好多人同时发声”的意思。如：哄动。 读hǒng的时候，是“说假话骗人”的意思，如:哄骗。 读hòng的时候，是“吵闹，搅扰”的意思。如：哄抢。 多音字 1.读课文，想一想课文写了什么？ 答：本文作者以生动传神的语言,具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色。 整体感知 2.默读课文，梳理文章的结构脉络。 整体感知 初读课文,把握课文的主要内容。再读课文，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的,并用自己的话说说藏戏是怎么形成的,它有什么特色。然后画出自己喜欢的句段并做批注,交流体会。全面了解藏戏的艺术特色，领悟文章的表达方法。最后感受藏戏的艺术魅力，激发热爱中华传统文化的情感。 读学指导 总—分—总的结构 “总一分一总”是一种常见的文章结构方式，即先总体概述全文的主要内容，然后从不同的方面进行具体说明,最后进行总结。采用这种方式来安排材料，构段成篇，不但使文章层次清楚、脉络分明，而且使内容紧凑，首尾呼应，更能突出地表达作者的思想感情。本文开篇即先用三个反问句概括介绍了藏戏的主要特点，接下来详细介绍唐东杰布开创藏戏的传奇故事、藏戏的特征，最后用一句话总结全文,点明藏戏这一戏剧艺术靠师传身授来传承和发展。如此安排，使文章脉络清楚，有详有略。 学法小结 1.藏戏有什么特色？开头三个连续的问句，运用了什么修辞手法，这样的开头有什么作用？ 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏 ... ...
