北师大版生物学八年级下册第七单元第22章 《22.4 动物的主要类群》教学设计 课题 第四节：动物的主要类群 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他 课程标准分析 概述无脊椎动物不同类群的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物不同类群的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2.教学内容分析 本节内容是北师大版初中生物教材第22章第4节的内容，主要包括两个方面：无脊椎动物和脊椎动物，分2课时来完成。动物是人类的朋友，是生物圈中不可缺少的一部分，同时，动物也具备多样性，他们在生物圈中是活动范围最广、种类最多的一个类群。人类也是动物当中的一员，需要关爱动物保护动物。八年级上“生物圈中的动物”已经了解了动物在生物圈中的作用及我国的动物资源及保护措施，为本节内容的学习奠定了一定的基础，加上前面“植物的主要类群”为学习生物的分类、生物多样性的保护和生物进化等内容做了必要的知识储备。本节内容可为第23章《生态系统及其稳定性》动物是生物圈中的消费者奠定基础。 3.学生学情分析 学生在学习了前面几个单元以后，已经有了大体的知识框架，特别是学习了生物圈中的人和植物的分类以后，对动物的分类比较好理解和掌握。这一节主要通过观看视频、图片、标本，列表比较，引导学生找出每种动物类群的区别，并指导学生继续学习生物分类的思想和方法，培养对动物进行分类的思维。 4.学习目标叙写： （1）通过认识动物进化系统树，了解不同动物类群之间的亲缘关系，认同生物进化的观点。 （2）通过视频观看，观察标本和图片、列表比较、思考归纳等活动，认识无脊椎动物类群和脊椎动物类群的常见动物种类和形态、结构、生理特征及与人类的密切关系，体会动物的多样性。 （3）通过对比学习不同类群的动物，参与“对某些动物进行分类”活动，正确认识生物科学的价值观，加强热爱动物，保护动物的情感。 5.评价任务设计 （1）针对目标（1），完成环节五及作业设计的4、5小题。 （2）针对目标（2），完成环节三、四及作业设计第1、2、3小题。 （3）针对目标（3），完成环节二及作业设计第5、6小题。 6.学习活动（任务）设计 第一课时学生活动教师活动环节一：情境激趣，引入课题学生活动1 观察图片，思考比较鱼和虾的不同之处，回答问题。教师活动1 引入：展示图片、提出问题：吃鱼和吃虾的时候剩下的东西分别是什么？为什么？ 活动意图说明：借助生活中的美好食物，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。学生初步认识到动物根据身体里有脊椎和无脊椎之分。环节二：活动：将下列动物进行分类学生活动2 观察图片中的各种动物，筛选自己熟悉的动物进行描述并记录，对选出的动物加以分类并说明理由。完成P47表格，代表交流分享结果。 学生举例： 无脊椎动物：水母、蚯蚓、苍蝇等 脊椎动物：猪、狗、鱼、人等教师活动2 活动：P46将下列动物进行分类。（指导学生先观察熟悉的动物，思考如何描述它们的主要特征。再引导学生观察不熟悉的动物，思考如何描述它们的主要特征。） 组织学生进行汇报与讨论动物分类的结果并对思考题进行讨论，引导学生从“身体是否有脊椎骨”的角度分类，从而认识无脊椎动物与脊椎动物，并让学生列举出熟悉的脊椎动物和无脊椎动物。活动意图说明：通过观察、比较、分析图片，培养学生科学思维，再从自己熟悉的动物入手，清晰认识到动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。环节三：无脊椎动物学生活动3 腔肠动物 观察图片，对问题进行讨论，进而总结腔肠动物的主要特征、腔肠动物与人类的关系。 扁形动物 观察图片，结合书本，并对两个问题进行讨论，进而总结扁形动物的主要特征及与人类的关系。通过资料分析，清楚良好卫生习惯是健康的保证。 3、 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
