10、丁丁家的电视机 教学设计 1．教学目标 （1）能举例说明生活用品的变化和发展离不开发明创造。 （2）初步学习制作调查比较表。 2．教学内容 第一课时完成教学目标（1）。 第二课时完成教学目标（2）。 3．教学重点、难点 不断动脑筋，找出缺点想办法，才能使生活用品不断改善。 4．教学方式、方法和教学策略 在整个教学活动中，采用游戏教学法、实践体验法、合作学习法、参与学习法，让学生在体验中成长，在合作中奋进。 5．教学准备 （1）教师：生活用品变化表、媒体。 （2）学生：收集到的生活用品发展变化的图片。 6．教学过程设计 第一课时 活动一：听听故事，学会比较 小朋友，你们家的电视机是怎么样的？ 今天，丁丁和他的爸爸要向我们介绍他家的电视机。想不想听一听？（揭示课题并读题：丁丁家的电视机） 3. 请学生边看多媒体边听故事（见书第72页），并思考： 丁丁家用过哪些电视机？你喜欢哪一种电视机？ 这些电视机有哪些不同？ （讲故事是品社课中一种较常见的途径，但讲故 事的方法是否恰当，是学生对故事理解程度的关键所在。为此在讲本文这个故事时配以生动鲜明的媒体，这样会时时刻刻吸引着小朋友。） 4．小结：的确，丁丁家电视机的屏幕越来越大，图像越来越清晰，频道越来越多，它们在尺寸大小、色彩、清晰度等方面都有所不同。 活动二：观看图片，体会变化 出示图片：听了爸爸的介绍，丁丁家的电话可闲不住了，也想介绍一下自己的家庭成员。 （1）请学生边听电话自我介绍的录音边看媒体图片的变化，边思考： 电话经过了哪些发展过程？为什么会有这些变化和发展？ （请电话自己来介绍，这样更富有童趣，学生的注意力会更集中。） 小结： 人们总是不满足这些物品已有的功能，不断找缺点，不断改进，使其质量提高、功能增多，使用更方便。 出示扇子 讨论：扇子有什么作用？你用过吗？你觉得使用起来有什么缺点？ 小结：正因为扇子有这么多的不方便，所以人们不断动脑筋，推动科技的发展，制造了风扇。人们只要一按按钮风扇就会送出徐徐凉风。 想想风扇有什么缺点呢。 在学生思考后提出：人们又开动脑筋制造出了空调，空调有什么作用呢？你在空调间里感觉怎样呢？ 除了电视机、电话、空调之外，清洁工具、洗衣工具也都在变化。请学生和同桌边看媒体边比较这些发展变化是怎么来的？ 学生观看图片并进行比较。 6．交流观察后的体会。 （让学生看看、比比、说说、议议，通过直观感 受，生活体验，了解到生活中人们总是对许多用品都不满足已有的功能，便不断找缺点，不断改进，使其质量提高、功能增多，使用更方便。） 活动三：交流变化，加深体会 学生交流课前收集的其他生活用品发展变化的资料，小组讨论，全班交流：这些变化是怎么来的？ （学生的个性发展是不同的， 有的大方，有的胆小，有的活跃，有的沉闷，为了调动每一位学生的积极性，促进学生身心的发展，有效地提高教学质量，多次让学生进行小组合作学习，会起到事半功倍的作用。） 2．小结：生活用品的发展离不开不断动脑、发明创造，只有这样，才能使生活越来越好。 第二课时 活动一：激发情感，发挥想象 上节课我们了解了生活用品发展变化，知道 它离不开人们的不断开动脑筋和发明创造。其实，生活用品的改进是没有止境的，现在的用品也并非十全十美。你觉得哪些生活用品还有不足之处？你的家长觉得哪些生活用品还有不足之处？（让学生课前采访家长，课上畅所欲言） （课前收集、采访，让家长一起配合，这样使课堂上的教学更得心应手，学生交流的面会更广，同时使学生的交往能力、探究能力有所提高。） 2、学生小组讨论：你有什么办法加以改进？有没有想象过未来的生活用品是怎样的？ 3、小组交流改进的方法，并将设想画在纸上，然后全班交流。 （ ... ...
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