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课件网) 人教版七年级生物上册第二单元第二章 第三节植物体的结构层次 绿色开花植物 六大器官 植物的几 种组织 《植物体的结构层次》说课内容 教材地位 1 学情分析 2 学习目标 3 教学过程 4 教材地位 1 学情分析 2 学习目标 3 教材地位 1 学情分析 2 教学过程 4 说学法 3 说教材 1 说教法 2 一 说教材 地位 本节教材是在学生学习动物体的结构层次之后再认识植物体是由六大器官构成的一个统一的整体，以及植物体的几种主要组织。本节课不仅与生活实际结合紧密，而且为第三单元的学习打下基础。 关于教材 作用 本节内容安排在细胞的结构及细胞的生活之后，目的是让学生在认识细胞的水平上认识生物体除病毒外都是由细胞按一定层次构成植物体的。 学情分析 心理特征 已经了解 求知欲强，理解力不强 生活中常见的植物体 细胞的结构和细胞的生活 动物体的结构层次 已经学过 已经学过 （1）识别植物体的几种器官和几种组织，了解几种组织的结构、功能和大致分布情况 （2）知道植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体 达成三维目标 知识与能力 过程与方法 情感与价值观 在认识植物体的结构层次时，培养学生观察能力、探究能力、空间想像能力及分析归纳总结的能力。在小组合作探究活动中培养团结协作与相互交流的能力。 进一步形成生物体是一个整体的生物学观点 教学重难点 突出重点 对比：动、植物体的结构层次突破重点 通过实物观察、阅读教材和多媒体课件展示找不同组织的区别，找准组织的分布 突破难点 二 说教法 思想多元 百家争鸣 觉醒觉悟 的人 一个故事 电影 资源 思想多元 百家争鸣 觉醒觉悟 的人 一个故事 电影 资源 思想多元 百家争鸣 觉醒觉悟 的人 一个故事 电影 资源 归纳 小结 合作 探究 自主 学习 直观观察 植物体的结构层次 三 说学法 自主学习了解基本知识和基本概念 合作学习，归纳小结认识植物体的结构层次 四 教学过程 实物观察 自主学习 合作交流 讨论比较 情感升华 宏观认识植物体的器官，了解器官的主要作用。 了解植物体组织的组成、分布及作用 比较动、植物体的结构层次的异同 形成生物体是一个整体的生物学观点。 在三维目标的指引下 请你在图旁的色块上填写六种器官的名称。 根 茎 叶 花 果实 种子 根 茎 叶 花 果实 种子 营养器官 生殖器官 绿色开花植物体的六大器官 名称 细胞结构特点 功能 分布 分生组织 保护组织 营养组织 输导组织 机械组织 小组讨论并完成表格 植物怎样由受精卵形成组织的？ 受精卵 分裂 保护组织 营养组织 输导组织 分生组织 植物体的结构层次 细胞 植物体结构和功能的基本单位 组织 由许多形态相似，结构、功能相同的 细胞联合在一起形成的细胞群。 器官 由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。 植物体 根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体 结构 层次 向日葵 猫 不同点 植物体的组织有 ———、 ———、 ———、 ———、等 构成猫身体的组织有 ———、 ———、 ———、 ———、 没有 ， 由器官直接构成 植物体。 相同点 对比向日葵和猫的结构层次 小丽学习了植物的结构层次知识后，从市场买回几个番茄进行观察、研究。番茄果实属于_____；她取出一个番茄，用开水烫过后，撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于_____组织，表皮以内的部分主要是_____组织，另外还有一些黄白色的筋络属于_____组织。 学以致用 第二节 植物体的结构层次 植物体 器官 营养器官 生殖器官 根 茎 叶 花 果实 种子 组织 分生组织 输导组织 机械组织 保护组织 营养组织 细胞 板书 课后反思： 学生在教师引导下对植物体从个体———器官———组织———细胞，逐一认识，通过观察实物、识图，类比 ... ...
