Unit 6 Would you like to take a trip？Lesson 33 表格式 教学设计

教学设计 课程标题 Unit6 Would you like to take a trip Lesson33 内容分析 教学目标 1.知识和能力目标 （1）能够听、说、读、写以下单词: tiger, cat, dog；能够听、说、认读以下单词: seal, dolphin, hippo. （2）能够进一步巩固语言和在真实语境中运用: What's that in English It's a seal. It's a dolphin. （3）能够理解Just talk对话的含义。 2.情感态度目标:能够养成关心小动物、热爱大自然的良好品德。 教学重点 掌握语言: What's that in English It's a seal. It's a dolphin. 教学难点 六个单词及交际性语言的学习和应用 学情分析 学生在前两课已经对于描述动物的特征等功能性语言初步感知，在此基础上学习本课能够进一步习得描述动物所做的事情等语言，同时通过观察地图标示能够将语言运用到真是的生活实际当中，从而提高自己的语言表达能力。 过程设计 Step 1: Warm-up 1.师生问候 T: Good morning, boys and girls! 课前将学生进行分组，通过畅言智慧课堂中互动的PK板建立小组竞争机制。 2.设置情景：通过介绍刘老师和她的学生要去动物园旅游的场景，让学生跟随他们一起去动物园，但是发现动物们都不见了，从而让学生通过学习动物词汇帮助刘老师找回动物园的动物，让刘老师和她的学生能顺利参观动物园。 3.Review：通过畅言智慧课堂中课堂活动的翻翻卡活动复习以前所学动物词汇，如：狮子、鸟、大象等，在做此项活动的同时，将动物拼图卡片作为奖励分发给参与活动的学生。从而找回了动物园的一部分动物。 【设计意图】教师通过设置情景，利用翻翻卡游戏，吸引学生注意力的同时，巧妙的复习了以前所学的动物词汇，并为下文的学习做了铺垫。 Step 2：Presentation 1.学生通过翻翻卡游戏找回了动物园的一部分动物，但是通过PPT图示发现还有6个动物需要寻找，这时可通过他们在翻翻卡游戏中得到的动物拼图来猜测丢失的6个动物，从而引出本课时词汇。 【设计意图】通过游戏所获得的动物拼图，不仅引出了本课重点词汇，而且为本部分的学习增添了趣味性。 2.接着教师根据PPT图片，提出问题：What is it 同学回答：海豹。接着提问Who found it 拿到该拼图的学生会说:“Me”,教师将拼图占展示给学生，此时利用畅言智慧课堂的课本点读功能领读seal并板书。 3.将海豹图片贴在黑板上，教师远指图片提问：What’s that in English 引导学生用It’s a seal.来回答，回答正确的同学可为所在小组积一分。 【设计意图】通过拼图游戏，让学生自然地说出本课时新词，并初步感知本课重难点句型。 4.同法学习词汇dolphin和hippo，并不断重复重点句型What’s that in English It’s a ...，请学生回答为所在小组积分。学习过程中可采用多种形式进行教授新词，如拍卡片朗读，高低音朗读等。 5.学习tiger、cat、dog词汇时，请学生认真观察图片，并提问：What is it doing 引出句型：The tiger is eating.The cat is sleeping.The dog is singing.让学生初步感知现在进行时句型。学习过程中可采用chant的形式加深记忆，如：Tiger,tiger,tiger,the tiger is eating. 【设计意图】利用拍卡片朗读，高低音朗读以及chant等多种形式进行学习，既向学生渗透了本节课的学习内容，又能充分调动起学生学习的兴趣，这样学生的记忆更加扎实。 6.Play a game. 利用畅言智慧课堂活动中的画廊活动，对所学单词及句型进行巩固复习。 【设计意图】通过游戏让学生行动起来，积极参与课堂，通过游戏不断巩固动物词汇及句型。 7.Let’s chant together.巩固现在进行时句子。 Tiger, tiger, tiger, the tiger is eating. Cat, cat, cat, the cat is sleeping. Dog, dog, dog, the dog is singing. Seal,seal, seal, the seal is playing. Dolphin, dolphin, d ... ...