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课件网) 情境导入： 本单元项目式 主题：控制系统中的运算 走廊灯在人经过时会自动打开，在这个控制系统中会产生哪些数据？这些数据是如何实现开灯和关灯的？ 探索与讨论 《第7课 开关量的生成》 2023年浙江教育-出卷网- 六年级下册 -第2单元 控制系统中的运算 - 珠珠老师 信息科技 课件 2022新版课标内容 1 认识阈值 2 开关量的生成 《目录》 信息科技 01 认识阈值 01.知识点讲解 认识阈值 01 控制系统对各种数据进行判断，生成关量数据，控制执行器动作，完成系统的控制。 为了保持系统安全稳定地运行，系统可设定一个数值，当系统运行到临界状态，数据大于、小于或等于这个数值时，就执行相应的控制动作。这个设定的数值称为阈值。 例如，智能温室大棚系统为了保护植物，当温度小于12℃时便会打开加热器使温度上升。其中，12℃就是设置的阈值。 01.知识点讲解 阈值可以由用户根据实际情况进行设置和调整，如用户可以依据不同需求设定空调的目标温度。 01 认识阈值 生活中的很多控制系统都需要合理设置阈值。如扫地机器人需要躲避障碍物，与前方障碍物的安全距离就是一个阈值。 生活中还有哪些控制系统存在阈值设置？ 想一想 02 开关量的生成 01.知识点讲解 在设计控制系统时，经常需要通过生成开关量来实现控制。开关量可通过连续量与阈值的判断来生成。 如智能温室大棚系统在实施升温的过程中，通过对棚内温度与阈值的判断生成开关量，实现对加热器的控制。如果棚内温度小于阈值12℃，条件判断为真（ True )，开关量 switch 赋"1"，系统控制加热器加热；如果条件判断为假（ False )，开关量 switch 赋"0"，系统控制加热器停止加热。 开关量的生成 02 智能温室大棚系统开关量的生成 总结 信息科技 1 认识阈值 2 开关量的生成 尝试修改某个控制系统的阈值，描述更改前后的变化情况。 巩固练习 《感谢观看》 - Thank for Viewing - 珠珠老师 2023年浙江教育-出卷网- 六年级下册《第7课 开关量的生成》教学设计 教学内容分析 本节课是2023年浙江教育-出卷网-出版的六年级下册第二单元第7课。本节课由“认识阈值”“开关量的生成”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。 教学目标及核心素养指向 1、掌握阈值的含义，能够举例说明（信息意识） 2、理解开关量的生成原理，能够用流程图表示（信息意识、计算思维） 3、融会贯通，阈值发生变化时，能够透过现象看本质，阐述原理（计算思维） 教学重难点 教学重点： 1、掌握阈值的含义，能够举例说明 2、理解开关量的生成原理，能够用流程图表示 设计原因：了解阈值含义以及开关量生成原理是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 融会贯通，阈值发生变化时，能够透过现象看本质，阐述原理 设计原因：学生需要具备深厚的理论基础和敏锐的洞察力，才能在阈值变化时准确把握系统本质并阐述其原理，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。 教学过程 1、情境导入（3分钟） 教师活动 学生活动 情境引入： 讨论：走廊灯在人经过时会自动打开，在这个控制系统中会产生哪些数据？这些数据是如何实现开灯和关灯的？ 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答问题 设计意图： 激发学生对开关量生成的学习兴趣并快速进入学习状态。 2、新知讲授（30分钟） 教师活动 学生活动 1：认识阈值 知识讲解 控制系统对各种数据进行判断，生成关量数据，控制执行器动作，完成系统的控制。 为了保持系统安全稳定地运行，系统可设定一个数值，当系统运行到临界状态，数据大于、小于或等于这个 ... ...
