11《老王》学习任务单

中小学教育资源及组卷应用平台 13 《老王》学习任务单 【学习目标】 1.梳理“我”和老王之间发生的故事，把握老王人物形象———小人物的苦与善。 2.聚焦文章开头、结尾的关键语句，聚焦表达方式的转换，理解作者的愧怍。 3.熟读精思，从作者的愧怍中提炼“大”精神，学习知识分子的担当与自省。 【课前预习】 1.给加点字注音。 塌败（ ） 惶恐（ ） 田螺眼（ ） 滞笨（ ） 荒僻( ) 杨绛（ ） 侮辱（ ） 攥着( ) 翳（ ） 取缔 ( ) 凑合（ ） 骷髅（ ） 伛（ ） 愧怍（ ） 镶嵌( ) （答案见配套课件） 2.词语释义 塌败： 滞笨： 取缔： 愧怍： 凑合： 伛： 翳： 3.知识链接。 钱钟书（1910—1998），中国学者、作家。江苏无锡人。字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。1929年，钱锺书考入清华大学外文系。1932年，他在清华大学古月堂前结识了杨绛。1937年，他获得牛津大学学士学位。1941年，他完成《谈艺录》《写在人生边上》的写作。1947年，他的长篇小说《围城》出版。1958年，他创作的《宋诗选注》，列入中国古典文学读本丛书。1972年3月，六十二岁的钱锺书开始写作《管锥篇》。1982年，他创作的《管锥编增订》出版。 背景链接： 本文写于1984年,是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。 【课中探究】 任务一：初读认识老王 1.速读课文，筛选信息，讨论交流后完成下表。 老王基本情况表 具体内容 姓名 老王 职业 家庭成员 外貌特征 家庭住址 2.讨论交流：从情况表来看，同学们觉得老王过得怎样？ 3.老王做了些什么事情？请同学们筛选后归纳。 任务二：再读认识作者 作者一家是如何对待老王的？请同学生提取关键信息。 任务三：细读评说老王 请同学们细读老王的事例，分析老王人物形象。 结构化表达：从……中，我读到一个……的老王。 任务四：品读理解情感 1.如何理解老王临终前送香油和鸡蛋的行为？除了感恩，你能读出更深一层的含义吗？ 2.文章结尾作者说：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？请同学们探究以下问题。 （1）“幸运的人”和“不幸者”分别指谁？ （2）结合背景，你觉得作者是“幸运的人”吗？ （3）作者为什么觉得“愧怍”？ 任务五：悟读提炼精神 1.善良的杨绛，认为自己是比老王幸运的人，对老王这样的不幸者应多关心。当她回想起老王忍着病痛来家里告别的场景，觉得对老王的关爱还不够，因没能真正理解老王而愧怍。那么，还有谁更该愧怍？ 2.感悟知识分子的担当与自省。 【课后延学】 用文字记录你生活中遇到的一次善良的举动，可以是你给予他人的，也可以是你接受到的。 要求：叙述中有描写，结尾处有议论抒情。 附：例文 善良让生活更美好 即使没有人为你鼓掌，你也要完美地完成谢幕，并感谢自己的认真付出。 ———题记 有人说，这是一个匆忙的时代，每个人都目不斜视地过着自己的生活。可是，许多人总能在匆忙中在一言一行中释放自己的善意，温暖着身边的人。学生生活虽然单调，但我却发现我的生活里到处洋溢着温情之美。 “呼、呼。”可怕的台风袭来了，天空灰蒙蒙的，像是没睡醒似的，树木摇晃着，东倒西歪，树上时不时散落下来几根枝条，叶子在空中跳着舞，雨点好似食盐打翻了。路上的行人此时显得十分渺小、无助，他们紧紧地握着伞，可风毫不留情，把伞吹得变形。人们只好收起伞，无奈地、艰难地走在街上。 行人们都很小心翼翼的，提着裤腿，走在尽可能不靠汽车行驶的道上。见一辆汽车开过来，就离得远远的，眼睛瞟来瞟去，心惊胆战的，生怕水花溅到身上。 走 ... ...