中小学教育资源及组卷应用平台 互联网中数据共享———传播中国大运河文化 教学设计 课题 互联网中数据共享———传播中国大运河文化 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 七年级 教材分析 《互联网中数据共享———传播中国大运河文化》这一单元，教材紧密围绕信息技术学科的核心素养，结合七年级学生的认知特点，设计了富有探索性的项目学习活动。通过三个探索环节，引导学生深入理解互联网应用中数据的构成与组织，掌握网页编辑与发布的基本技能。教材注重理论与实践相结合，让学生在制定、实施、交流评价方案中体验完整的信息技术项目流程，培养学生的信息素养和综合能力。同时，教材还鼓励学生在掌握基础知识的前提下，进行拓展创新，发挥想象力和创造力，以多种形式展示和传播中国大运河文化的魅力。整体而言，教材内容丰富、结构清晰，既符合学科要求，又贴近学生实际，有助于提升学生的信息技术应用能力和文化传承意识。 学习目标 信息意识： 学生能够认识到互联网应用中数据构成的重要性，理解不同数据表现形式在传播大运河文化中的作用与效果，并具备主动收集、筛选和整理相关数据的意识，以便更好地利用数据进行文化传播。计算思维： 学生能够通过学习数据的组织方法和呈现技巧，掌握分类、排序、索引等组织数据的基本思维，能够运用计算思维分析和解决在数据共享和传播过程中遇到的问题，提高数据处理和应用的效率。数字化学习与创新： 学生能够利用所学网页编辑与发布技能，结合大运河文化的特点，规划和设计具有创新性的网页，展示和传播大运河文化的魅力。同时，学生应具备利用数字化工具进行自主学习和探究的能力，不断探索新的数据共享和传播方式。信息社会责任： 学生在进行互联网数据共享和传播大运河文化的过程中，应遵守信息伦理规范，尊重知识产权和他人隐私，确保数据的合法性和安全性。同时，学生应具备传播正面信息、抵制不良信息的意识，积极履行信息社会责任，为构建健康、和谐的网络环境做出贡献。 重点 1.互联网应用中数据的构成学生需要理解数据在互联网应用中的多种表现形式，如文本、图像、音频、视频等，并知道这些形式如何有效传递大运河文化的特点和魅力。理解不同数据形式在传播大运河文化时所产生的不同效果，如图片能够直观展示大运河的美景，而文字则能够详细叙述其历史和文化内涵。2.互联网应用中数据的组织学会如何有效组织数据以更好地展示大运河文化，包括内容的逻辑结构、信息的层次关系等。掌握数据的分类、排序、索引等组织方法，以便在网页制作时能够高效、清晰地呈现大运河文化的相关内容。3. 网页的编辑与发布学生应学会规划网页的整体结构，包括布局设计、导航栏设置、内容区域划分等，以确保网页能够清晰展示大运河文化的各个方面。理解并掌握网页设计风格的选择与运用，包括色彩搭配、字体选择、图片处理等，以营造出符合大运河文化特色的网页氛围。 难点 1. 数据的表达效果与优化如何根据大运河文化的特点选择合适的数据表现形式，以达到最佳的传播效果，是一个需要思考和实践的过程。学生需要学会分析不同数据形式的优缺点，并结合实际需要进行选择和优化。2. 数据的有效组织与管理在大量的信息中筛选出与大运河文化紧密相关的内容，并对其进行有效的组织和管理，是一个挑战。学生需要学会运用分类、排序等组织方法，构建清晰的信息架构，使网页内容易于理解和浏览。3. 网页制作的技术实现对于部分学生来说，H5网页制作的技术实现可能是一个难点。他们需要掌握一定的网页制作技能，如HTML、CSS等基础知识，以便能够独立完成网页的制作和发布。此外，如何在网页中融入互动元素和创新设计，以提升网页的吸引力和实用性，也是一个需要克服的技术难题。 教学过程 教学环节 教 ... ...
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