3.2青春有格 表格式教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 七年级 学期 春季 课题 青春有格 教学目标 1.通过观看视频等方式知道行己有耻的内涵和要求，树立基本荣辱观 2.通过社会、家庭、学校等现象的分析，认识到止于至善是一种不断追求的境界 3.通过阅读感悟、探究分享等方式培养自我省察的习惯，重视榜样的力量 教学内容 教学重点： 理解“行己有耻”、“止于至善”的内涵与要求 教学难点： 如何做到“行己有耻”、“止于至善” 教学过程 行己有耻 （一）这是我们熟悉的田字格，为什么练字要从这个“格”开始？ 能对汉字的书写起到规范引导的作用 你如何理解这些语句中的格？ “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” “言有物而行有格也” （二）观看视频并思考：如何看待视频中婆孙的行为？ 不道德，没素质 不能违背道德底线，要有羞耻之心 这件事在网络上持续发酵，当事人称，当时是排错队后平移换队。后来，两人的行踪被偷拍，且形象被恶搞成表情包，更有的商家借此牟利。对此，你怎么看··· ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为 ②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 ③需要我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做 ④磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力 为了避免类似的事情再次发生，你会给婆孙俩提什么建议？ 止于至善 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 止于至善： 是一种 虽不能至，然心向往之 的实践过程 是一种 向往美好、永不言弃 的精神状态 寻找身边的善 社会上： 家庭中： 学校里： 你是如何看待“微尘”的？ ①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 ②对个人：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 ③对社会：善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更好。 童小勇每周都抽空去敬老院做志愿者,为几位老人读书读报,陪老人聊天,坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。 对此,几位同学有如下议论： 就这么一件小事，还值得这么大张旗鼓的去表扬？ 虽然我没做过,不过童小勇能做到,我也可以试试。 童小勇真棒,换成我,不一定能做到。 没有父母和老师的提醒，童小勇能够坚持下去，实属不易！ 你如何看待上述同学的议论 怎样做到“止于至善” ①从点滴小事做起。积少成多，积善成德。 ②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 ③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。 ④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 课堂小结 ... ...