第一节 人口分布 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 高中地理 年级 高一年级 学期 秋季 课题 人口分布 教学目标 1.结合案例，探究世界人口分布的特点。 2.能够用各种事例说明影响人口分布的因素。 3.掌握世界人口分布特点及影响因素，深刻理解人口分布与自然环境、人文环境的关系。 教学内容 教学重难点： 1.了解世界人口分布的特点。(重点) 2.掌握世界人口分布特点和人口分布的影响因素。(重点) 3.结合图文资料，说明人口分布与自然地理环境、人文地理环境的关系。(难点) 教学过程 【新课导入】 【老师】展示世界人口分布图片 【老师】第一章 人口与地理环境（板书） 人口分布(板书) 【新课过程】 【老师】 一、世界人口分布（板书） 1、世界人口分布极不平衡（板书） 纬度来看，世界人口主要分布在中低纬度地区。 半球来看：主要分布在北半球，南半球相同纬度范围人口较少。干旱的荒漠、空气稀薄的高山高原、湿热的热带雨林，自然条件不适合人类大规模生存。 大洲来看：亚洲人口稠密，南极洲没有常住人口。 【老师】展示课件 【学生】思考，听讲、做笔记。 【学生】P4活动，思考： （1）世界人口主要分布在什么纬度范围？南半球相同纬度范围为何人口较少？ 推测除南极洲外，距海岸线 200 千米范围内的人口占全洲总人口的比例最低的大洲是哪一个？说出你的理由。 （3）根据以上分析，试归纳世界人口分布的一般规律。 【学生】思考、讨论 【老师】讲解、点评 国家来看：人口超过 1 亿的国家，亚洲最多。发展中国家多。人口超过 1 亿的国家的人口总数约占世界总人口的 62.47％。 城乡来看：城镇人口比例逐渐上升，乡村人口比例逐渐下降。北美洲是城镇人口比例最高的大洲，非洲是城镇人口比例最低的大洲。 【学生】P4活动，思考： 在图中边框的刻度处标注经度和纬度。 在图 1-4 中，我们可以看出世界上共存在几个人类大陆？说一说，这些人类大陆分别是哪些地区？ 邦奇用人类大陆图揭示世界人口分布情况，对你有哪些启示？说出来，与 同学分享。 【学生】思考、讨论 【老师】讲解、点评 【老师】 二、影响人口分布的自然地理条件（板书） 【老师】讲解、展示图片 气候条件看：人口主要分布在温带和亚热带的湿润、半湿润地区。气温适宜、降水适宜，四季分明为人类开展多种生产活动提供了条件，使之成为适宜居住的地带。 地形条件看：人口主要分布在平原和丘陵地区，山区人口较为稀少。地势起伏不大、交通便利，对经济发展比较有利，适宜人类的生存繁衍；海拔较高、地形复杂、气候寒冷、土层瘠薄、交通困难，尽管资源可能有优势，依然居住条件差。 【学生】思考、听讲、记笔记 【学生】P6-7活动，思考： （1）在青藏高原地区，人口主要分布在地势较低的河谷地带，如青海的河湟谷 地，西藏的雅鲁藏布江中游及拉萨河谷等，而其他地区人口则非常稀少。议一议， 青藏高原与云南的热带及其边缘地区相比，两者人口垂直分布模式差异较大，其主 要原因是什么？ （2）在热带地区，人口稠密的地方通常不在平原地区，而在山区和高原。读图 1-2，对照世界地形分布图，找出能够说明这一地理现象的实例。 【学生】思考、讨论 【老师】讲解、点评 【老师】讲解、展示图片 水资源条件看：沿河、沿湖地区人口稠密。干旱地区的绿洲人口集中，农牧业较发达，而绿洲之外，则人烟稀少。 土壤条件看：提问：指出最早出现城市的地区共同因素？ 【学生】思考、听讲、记笔记并回答问题。 气候适宜的河流冲积平原、三角洲地区，地势平坦，水源充足，土壤肥沃，农耕发达。 【老师】讲解、展示图片 矿产资源条件看：矿产资源的开发吸引人口聚集。 【学生】P6-7活动，思考：想一想，下列人口稀少区域主要受什么因素影响？ 【学生】思考、讨论 【老师】点评、总结 【老师】 三、影响人口 ... ...