第7课 ?常字头 教学目标： ????1、教导学生掌握常字头的形态特征和写法。 ????2、理解含有常字头覆盖式结构字的书写规律。 ????3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。 教学重点： ????1、教导学生掌握常字头的形态特征和写法。 ????2、理解含有常字头覆盖式结构字的书写规律。 教学难点： ????正确、规范地书写含有常字头的汉字。 教学用具： ????毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）。 ????备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。 教学时间： 40分钟 ????1、课前准备 ???????????????????????????????????????2分钟 ????2、课程导入 ???????????????????????????????????????2分钟 ????3、课件：常字头的形态特征和写法????????????????????3分钟 ????4、课件：常（书写动画、书写视频）??????????????????2分钟 ????5、学生练习书写、教师巡视辅导 ?????????????????????5分钟 ????6、课件：例字 堂、（当）、尚 ?????????????????????2分钟 ????7、课件：堂、（当）、尚 （书写动画、书写视频） ???4分钟 ????8、学生练习书写、教师巡视辅导 ?????????????????????10分钟 ????9、课件：观察比较 ?????????????????????????????????2分钟 ????10、课件：辅助练习 ????????????????????????????????2分钟 ????11、课件：书法常识（少数民族书法家康里jj） ??????2分钟 ????12、碑帖欣赏 ??????????????????????????????????????2分钟 ????13、结束清洗 ??????????????????????????????????????2分钟 教学过程： 一、开始准备阶段 ????平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。 ????规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。 二、课程导入 同学们好!上节课我们学习了“宝盖头”的书写方法，请同学们回顾一下“宝盖头”的书写要领？请同学们回顾一下，举手回答。......（“宝盖头”首点浑厚、饱满，常常在格子中间落笔；左侧为垂点；横钩不宜过斜，有时略带俯视。“宝盖头”属于覆盖型部首，横钩不宜过短，使整体覆盖住下面的部件。）今天我们继续来学习偏旁的写法，今天学习的是含有常字头的汉字。 三、讲授常字头的形态特征和写法 1、“常字头”不是部首，但从书写的角度可以归类来书写。 第一笔短竖，右边压在上半格的中部；第二笔、第三笔要笔断意连、左右呼应；左侧用垂点，纵向取势；横钩尽量向右伸展，为出钩留出适当的空间。 一般情况下，“常字头”要覆盖住下面的部件。“尚”字右侧为竖钩。 ????2、请仔细观察例字“常”字，上下结构，上部覆盖下部。例字中空心笔画就是“常字头”，“常字头”一般要覆盖住下面的部件，第一笔短竖居中，左右两点左右呼应，“秃宝盖”的左侧的点为垂点，横钩尽量伸展，形态扁平；下部“吊”字笔画连贯，笔路清楚，末笔竖画与收笔竖画，上下对齐。字形平稳端正。 ????3、教师示范，播放书写视频。教师带领学生空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。 学生书写练习，教师巡视辅导。练习“常”字，着重体会位于上边“常字头”的形态特点。学生自评，说说自己哪里写的好，还有哪些不足。学生互评，看谁写的姿势、执笔的方法，最正确、书写最规范。老师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业。表扬“双姿”规范、书写笔法正确的学生。 四、学写例字 ????1、请同学们仔细观察“堂、（当）、尚”三个例字。体会“堂、（当）、尚”三个字中“常字头”的形态变化。 ????2、例字解析 ... ...
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