_____ Module 7 Love animals单元教学设计 一、单元整体概览 类 别 内 容 主 题 人与自我 人与社会 √ 人与自然 子主题 “环境保护”“常见的动物，动物的特征与生活环境” 单元标题 Module7 单元主题 Love animals 育人价值 学生能够有爱护小动物的意识，在自己力所不能及的时候，要主动寻求大人的帮助。学生能够有爱护小动物的意识，知道动物是人类的朋友。 学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验） 一年级学生通过一个学期的学习，在各方面都有很大的提高。1. 在知识储备方面，他们经过一学期的学习对英语最基本的交流语句。掌握了简单的数字和颜色的单词，够认识简单的小动物的单词，所以本模块的重点应该放在理解故事，运用句型进行表达上面。在本册书中第六模块也进行了有关动物的学习，本模块涉及的有关动物数量和颜色的知识、表达存在的句型，分别在第三、四、八模块进行了学习。2. 在学习习惯方面，虽然专注力比入学时有所提高，但是仍然不能长时间集中，比较容易分心，所以必须用声情并茂的图文及音频来吸引他们的注意。 二、单元内容分析 本单元围绕这一主题展开，涉及…个语篇，包括：（要写出语篇类型，参照《课标》P17-18） ◎语篇一日常对话语篇。描述Daming和Sam救小猫的故事。 ◎语篇二日常对话语篇。描述Panpan在动物园参观小动物的故事。 ◎语篇三配图故事。描述小象的头上突然来了两只小鸟，小鸟在小象头上恋爱，筑巢，生蛋，孵化，小鸟出生，最后搬家到小猪的头上。 ◎语音板块 ◎单元核心语言知识和技能与策略 单元主题：Love animals 课时子主题 核心词汇 核心句式 技能策略 Period1：Help the cat there is，animal, help, There is a/an... 在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。借助语言输出框架，学习there is 句型。 Period2:Visit the animals There are, some, at There are... 根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息；能通过指令性句型，认识到动物的可爱之处。 Period 3 :Love the animals Bird, love, nest, egg, hatch There be 句型 在语境中，归纳整理there be 句型语用规则。能借助绘本图片，运用本单元的核心句型和词汇进行表达。 ◎本单元主题内容框架图：（双击方框填写） 单元主题：Love animals （ 三、单元教学目标 单元教学目标 教材板块 本单元学习后，学生能够：1.通过歌曲、动物象声词等方式认识了解动物，并学会用there is 句型描述单数事物，认识动物的有趣性，表达关心帮助他人的意愿。 Period1：unit1:活动 1.2.3.4 Unit2：活动4(1课时) 2.通过小组合作，全班展示并介绍。学会用there are 句型描述复述事物，并能拓展描述动物的数量颜色等方面，感受参观动物园的快乐体验。 Period2: Unit2：活动1.2.3.5 3.复习there be 句型，总结归纳there be 句型的语用规则。在绘本故事中巩固本单元核心词汇句型，体会动物的可爱有趣，生发喜爱动物情感。 Period3:Unit2 活动6 绘本《There is a bird on my head> 四、分课时教学设计 Period 1 Help the cat （一）语篇研读 【What】: 本课时是Unit1部分的对话语篇，围绕着子主题：Help the cat展开，通过Daming和Sam帮助树上的小猫的情境，引出本单元核心句型：There is...接着拓展活动你看到了哪些小动物，通过图片情境复现How many 句型。主要学习的单词和词组有：animal, can, see, help, over there, table, we。主要句型为There is…句型。主要话题为动物、数字和位置。 【Why】:教材情景中对话交流用到核心句型，学会陈述存在句型there be 单数形式。与显示生活相联系，引导学生对事物做出客观评价，感受助人为乐的意义，以及积极解决问题的态度。 【How】:通过对话语篇展开对本节课的核心句型there is.. ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
