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课件网) 短 歌 行 曹 操 学习目标 1.了解作者曹操的生平和创作背景，理解诗歌思想内容。 2.理解诗人的情感，把握诗歌用典抒情和巧用比兴的手法。 3.体会曹操求贤若渴的情怀和一统天下的决心。 解 题 长歌比较热烈奔放，慷慨激昂，而短歌比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 “短歌行”是汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。行，是乐府诗的一种体裁。本诗是曹操用旧题写的新词。 知人论世 曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。死后被追尊为魏武帝。 曹操借汉天子的名义征讨四方，消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了 曹魏立国的基础。 曹操精兵法，善诗文，其诗歌常抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。其诗大致分为两类： ①反映汉末动乱的现实，代表作有《苦寒行》《薤xiè露行》《蒿里行》等； ②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有 《短歌行》《龟虽寿》 《观沧海》等。 建安文学 文学史上的建安时期，指建安至魏初的一段时间。建安文学的成就是多方面的，最突出的是诗歌方面。 建安时期，五言诗繁盛，这时期的诗坛可谓群星璀璨，代表诗人有“三曹”（曹操、曹丕、曹植），“建安七子”（孔融、陈琳、王粲càn 、徐幹、阮瑀yǔ 、应玚yáng 、刘桢zhēn）和女诗人蔡琰yǎn。他们继汉乐府之后，打破汉代文人诗歌消沉的局面，掀起文人诗歌创作的高潮。他们继承了汉乐府民歌的现实主义精神，创作的诗歌反映了丰富的社会生活，表现出新的时代精神，具有“慷慨悲凉”的独特风格，并且形成了“建安风骨”这一传统。同时，他们普遍采用新兴的五言形式，奠定了五言诗在文坛上的地位。 写作背景 东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产力遭到极大破坏， 人民饱尝流离的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。 那时，人心思治，尽快结束纷争的局面是大势所趋。 曹操顺应时代的潮流，肩负起完成统一大业的重任。曹操领兵南征北战，“挟天子以令诸侯”，渴望统一天下。然而，他虽高标“唯才是举”，却又叹人生苦短，人才难求。建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙、刘势力。赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声。曹操感于此景而持槊shuò立于船头，慷慨歌此《短歌行》。 读 1、二二节拍 。 2、声音洪亮， 慷慨悲凉。 对酒/当歌，人生/几何？譬如/朝露，去日/苦多。 慨/当以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。 越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。 月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？ 山/不厌高，海/不厌深。周公/吐哺，天下/归心。 pì jīn wèi yōu mò duō qì zā bǔ yàn shēng 品 本诗的“诗眼”是哪一个字？ 要点提示： 诗眼，是诗歌精神的凝聚点，是观照全诗情感的所在。发现诗歌揭示诗的主旨、精炼传神的字，就能找到“诗眼”。 忧 品 ？ 曹 操 在 忧 什么呢 第一节： 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 一忧 人生苦短 比如 形作动，苦于 以：介词，用 以何，宾语前置 第二、三节： 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾， ... ...
