《小鼓响咚咚》音乐教学设计 【教材】花城版 第15课 【课题】《小鼓响咚咚》 【课时】一课时 【课型】综合课 【教学目标】 1.情感态度与价值观:能用合适的力度和声音表现歌曲结束时“咚咚咚”和“懂懂懂”两个地方的内涵，并教育孩子们怎么做个懂礼貌的好孩子。 2.过程与方法:结合低年级学生的个性特点,通过开展创设情境、聆听音乐、模仿律动、合作表扬等音乐活动,培养学生的音乐综合能力。 3.知识与技能:学唱歌曲《小鼓响咚咚》，根据歌词的含义用“f”和“p”两个力度处理歌曲。 【教学重点】指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》 【教学难点】学生能准确的感受音乐中的强弱变化，掌握三拍子的韵律感。 【教学准备】多媒体课件、小鼓、鼓槌。 【教学方法】聆听法、听唱法、观察法、讨论法、表现法、体验法等。 教学过程设计表： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 、课前导入 1.师生问好2.激趣导入—我们来猜谜语—鼓。 生仔细听回答 调动学生的积极性。 二、识鼓 1.简单的介绍小鼓。2.请一些同学尝试敲一下，一起感受鼓的声音。学生观察老师怎样敲： 学生观察老师怎样敲鼓，并感受和模仿。 直观介绍鼓。让孩子更直观认识鼓的特点。 三、唱鼓 1.看视频，谈感受让学生回答：歌曲的速度和情绪怎样 2.随节奏学歌词。3.随教师学唱旋律。4.跟录音轻声演唱。5.歌曲处理（第一段是神气的小鼓应唱得强一点，第二段是懂事的小鼓应唱的弱一点。）6.跟着老师有感情的演唱。7.合作演唱。8.随伴奏齐唱全曲。 生回答思考：一、二段有什么不同？用自然、甜美的声音演唱 通过对话，让学生视觉和听觉感受歌曲的节奏。让学生在感受中熟悉歌曲。 四、演鼓 1.歌曲创编。提示动物叫声及乐器声等。 创编歌词分组表现 引导他们主动参与，从而激发孩子的创造性思维。 五、懂鼓 1.谈体会2总结：同学们的收获可真多，希望同学们做一个讲文明、懂礼貌、有爱心的好孩子。 生回答 引导学生多方面审视、反思、评价自己一节课的收获。(
课件网) 欢迎来到音乐课堂 猜谜语: 一个大肚皮， 生来怪脾气， 不打不作声， 越打越欢喜。 （打一样乐器） 鼓 鼓的结构 鼓皮 鼓身 鼓皮是鼓的发音体。 鼓身是木头做的，里面是空空的。 三拍子 | || 强 弱 弱 | 强 弱 弱 || X X X | X X X || 欢 迎 你 | 小 鼓 啊 很 高 兴 | 认 识 你 欢 迎 你 | 小 鼓 || 很 高 兴 | 认 识 你 || 歌曲欣赏 歌曲的速度和情绪怎样 歌曲的速度和情绪怎样 速度：中速 情绪：童趣地 X X X X | X X X — | 我 的 小 响 咚 咚 我 说 话 儿 它 都 懂 我 说 小 . 响 三 声 我 的 小 咚 咚 咚 哎 哟 哟 这 不 行 妹 妹 睡 在 小 床 中 我 说 小 . 别 响 了 小 说 声 懂 懂 懂 X X X X | X X X — | 让我们加上强弱规律再来读歌词吧！ 跟着老师一起哼唱旋律 自己试着填词来唱一唱 歌曲讲了一个什么故事？ 歌曲告诉我们一个什么道理呢？ 歌曲告诉我们要做一个懂礼貌的好孩子！ 根据歌词的内容说说，哪一段应唱得强些，哪一段应唱得弱些 神气的小鼓 f（强） 听话的小鼓 P（弱） 小小创作家 我的 小 猫 | 喵喵 叫- | 我说 话 儿 | 他都 懂- | 我说 小. 猫 | 叫三 声- | 我的 小 猫 | 喵喵 喵 - | 我的 ( ) | ( ) 叫- | 我说 话 儿 | 他都 懂- | 我说 ( ) | 叫三 声- | 我的 ( ) | ( ）| 创编歌词 创编歌词，把其他小动物或者小乐器编进歌里面，并通过有趣的方式表演出来。 谈一谈这节课学到了什么吧！ 今天我们学唱了歌曲《小鼓响咚咚》，还尝试了创编歌曲。而且我们要向小鼓学习，做一个有礼貌，懂得关心别人的好孩子。 回家用小板凳代替小鼓，边敲节奏边唱这首歌曲给爸爸妈妈听，并且告诉爸爸妈妈我们要像歌曲 ... ...
