【核心素养目标】湘人版《劳动实践指导手册》七下 任务四 项目一《走进陶艺世界》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 第10.1课《走进陶艺世界》教学设计 课题 走进陶艺世界 单元 第四单元 学科 综合实践活动 年级 七年级 核心素养目标 劳动观念：培养对传统艺术的欣赏和尊重，理解陶艺制作的艺术价值和文化意义劳动能力：学习并掌握陶艺制作的基本技能和创作方法。 劳动习惯与品质：在陶艺制作实践中保持耐心、细致的工作态度，注重作品的美观与实用性。 劳动精神：通过学习陶艺制作技术，在实践中培养创新意识和坚持不懈的探索精神。 教学重点 培养对传统艺术的欣赏和尊重，理解陶艺制作的艺术价值和文化意义。 教学难点 学习并掌握陶艺制作的基本技能和创作方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第10.1课 《走进陶艺世界》板书课题。体验陶艺制作秦陵兵马俑 秦陵兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，成为中国古代辉煌文明的一张金字名片。兵马俑的制作工匠是当时处于社会下层的一批陶工，大部分兵马俑采用陶冶烧制的方法制成，手法细腻，色泽鲜艳。陶艺技术陶艺是“土”与“火”的艺术结合，陶艺的发展不仅满足了人类生产生活的需要，还通过其独特的工艺技法开创了一条艺术之路。翻开中国陶瓷艺术的精美画卷，历史悠久，源远流长，从石器时代到新世纪，它清秀、浑厚、精巧、雅致，彰显着独特的东方艺术情韵。让我们一起学习陶艺制作技术吧! 播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、劳动准备1、陶艺是陶瓷艺术的简称，包括陶器和瓷器两个部分，它是物质与精神的融合，是古老与现代的碰撞，广泛地讲是中国古老文化与现代艺术相结合的艺术形式。湖南醴陵陶瓷生产已有两千多年的历史，远在东汉时期，醴陵就有较大规模的作坊，专门从事陶器制作；五代时期即开始烧制青瓷、青白瓷；明清时期烧制青花瓷；清末民初，醴陵创烧的五彩瓷享誉世界。2008年，醴陵釉下五彩瓷烧制技艺被评定为国家级非物质文化遗产。醴陵釉下五彩瓷烧制技艺突破了釉下单彩的传统工艺，调配出了多彩的陶瓷绘画色料，讲究淡雅相配，采用双勾分水的独特技法，烧制而成的瓷器釉面晶莹剔透、釉胎白中泛青，近乎写真效果。新的智能时代，陶艺面临着新的挑战和新的发展趋势，3D打印陶艺作品等新技术也逐渐出现。陶艺的发展进程：青瓷—青花瓷—釉下五彩瓷—3D打印瓷器皿2、准备工具：工欲善其事，必先利其器。一件好的陶艺作品离不开各种工具材料。下面的工具你熟悉吗 今天，让我们一起走进大自然，使用这些工具，体验取泥制作黏土的过程吧!（1）盆：用于盛泥土（2）面份筛：用于过滤泥土中颗粒较大的泥块（3）布：防止黏土与桌子粘连（4）木刀：在黏土上切割或作画（5）擀面杖：一般用于擀泥板，消除泥里的小气泡（6）泥拍板：用于成型，或拍打泥板等，一般是配合擀面杖使用的，目的是塑造基础形体和去除泥里面的气泡二、劳动实践1、制作陶泥：制作陶泥是陶艺制作的第一步，它为后续的成型、装饰和烧制打下基础。选土、粉碎、过滤、搅拌、揉合选土：选择比较细腻的泥土或者泥塘深处的塘泥。粉碎：利用石头、木棍等可利用的工具将泥土中的泥块敲碎。过滤：用面粉筛将敲碎的泥土进行筛选，筛选出最细腻的泥土。搅拌：当泥土经过粉碎筛选，变成细腻的粉质状后，加入水进行搅拌。揉合：反复揉合，使黏土湿度均匀，消除气泡。如果泥土黏性不够，可以加入一些面粉，增加黏性。2、拓印肌理：很早以前，先民为了防止器皿使用时失手摔落，他们在陶器表面画上了各种纹路，后来便有了多样的肌理装饰。你观察到大自然中有哪些肌理 用你制作的陶泥去完成拓印吧!【小贴士：拓印的注意事项 】陶泥的湿度需要适中，太干或太湿都会影响拓印的效果。选择拓印材料时，应确保其纹理清晰可见，以便在 ... ...