(
课件网) 八年级·物理·沪粤版·下册 课时计划 章节 课时重点 课时 6.1 怎样认识力 力的三要素和力的作用效果 1课时 6.2 怎样测量和表示力 画力的示意图、弹簧测力计的使用 1课时 6.3 重力 重力的三要素及重力方向的应用 1课时 6.4 探究滑动摩擦力 增大和减小摩擦的方法、摩擦力大小的影响因素 1课时 6.5 探究杠杆的平衡条件 探究杠杆的平衡条件的实验过程 1课时 6.6 探究滑轮的作用 定滑轮、动滑轮的特点的实质,滑轮组的应用 1课时 内容解读 本章知识是初中物理力学基础。力学在物理学中占有非常重要的地位,是我们学习后续各章内容所必需的预备性知识。在形成力的概念的过程中,应该经历感知、描述、测量等过程,以达到逐步认识、深化的目的;在学习机械相关知识时,要能联系生活实际,体会物理知识在生活生产中的应用 6.1 怎样认识力 1.根据日常生活中熟悉的用力实例,体验力是一个物体对另一个物体的作用,辨别受力物体和施力物体。知道国际上通用的力的单位。 2.重点:通过观察实验结合生活实例,认识到力的作用效果和物体间力的作用是相互的;体验力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响,培养观察、分析、概括的能力。 3.通过对“物体间力的作用是相互的”的学习,认识到在处理问题的时候要设身处地地为他人着想。 1.本节内容活动较多,要积极地参与到活动中来,对于力的概念、力的作用是相互的、力的作用效果都要自己亲自体验,加深认识。 2.在预习过程中最好自己设计活动内容,小组同学之间交流体验活动结果。 ·导学建议· 以实例为基础,根据日常生活中学生较为熟悉的“推、拉、提、压”等实例,将“蚂蚁、运动员、起重机、水流、磁体”等用“一个物体”来概括,将“物体、杠铃、重物、磁体”等用“另一个物体”来概括,将“推、拉、提、压”等用“作用”来概括,从而建立力的初步概念;通过观察实验并结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的,培养学生观察、分析、概括的能力。 力 1.仔细观察下列图片。 2.仔细观察课本图6-1和上面图片中的这些实例,它们有什么共同的特点 答：都与力有关。 力的作用效果 3.仔细观察课本图6-2可发现:拉力器、网拍、竹子在力的作用下, 都发生了改变;用力拉一根皮筋,皮筋被拉长;用力掰一块橡皮,橡皮变弯了;用力挤压一个塑料瓶,塑料瓶变瘪,等等,都是在力的作用下,物体发生了 。 4.仔细观察课本图6-3可发现:足球运动员可以让足球由静止变为运动,可以让足球由运动变为静止,可以使足球的运动方向发生改变。这些现象都说明了力使足球的 发生了改变。综上所述,力对物体的 作用效果有两个:一是力可以使物体的 发生改变;二是力可以使物体的 发生改变。 形状 形变 运动状态 形状 运动状态 5.感悟: (1)人推车 施力物体———( ) 受力物体———( ) (2)磁铁吸引铁块 施力物体———( ) 受力物体———( ) 6.力是物体对物体的作用,通常用字母F表示,在国际单位制中,力的单位是 ,简称 ,符号是 。 7.*一些物体的作用力: (a)蚂蚁的拉力约 N; (b)托两个鸡蛋用的力约 N; (c)打开易拉罐的力约 N; (d)网球拍击球的力约 N。 人 车 磁铁 铁块 牛顿 牛 N 0.001 1 20 2000 力的作用是相互的 8.当穿旱冰鞋的同学甲用力推穿旱冰鞋的同学乙时,甲同学有什么感觉 甲、乙两位穿旱冰鞋的同学各自将怎样运动 如果反过来乙推甲呢 9.当你用手拍打桌子时,你的手会有什么感觉 答：当穿旱冰鞋的同学甲用力推穿旱冰鞋的同学乙时,甲同学有被乙同学用力推的感觉,两位同学各自将会向相反的方向运动。如果反过来现象也相同。 答：当用手拍打桌子时,手有疼痛的感觉。 10.当甲物体对乙 ... ...
