北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《豆子（100以内数的读、写》表格教学设计（公开课教案及导学案）

北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数 《豆子（100以内数的读、写》教学设计 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 课时学习目标 经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。 再次体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。 积累数数和估算的经验，初步发展数感。 课时评价任务 （1）通过摆一摆、拨一拨、画一画，感受表示数的方式的多样性，学会知识的迁移。 （2）通过拨一拨，说一说等活动，检验目标2的达成情况。 课时学习内容分析： 《数豆子》是北师大版小学数学第二册第三单元的内容。是在学生认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习的。同时，学生在生活中，自身也积累了许多100以内数的知识，此时学生对100以内数的认读有一定的体验和能力。因此，教材在编排上，结合学生已有的经验，让学生进一步体会100以内数的意义，体现了在认数的过程中发展学生的数感，能对100以内的数进行估计，发展估算意识。在学生独立思考、小组合作中进行交流，体会数位的意义。 4. 课时学生实际水平： 认识了“十”并知道了所在意义；会读写20以内的数，并感受到了20以内数的组成；会摆、拨、画20以内数。 5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：自主探索(指向目标2、3)学生活动1 我猜有（ ）颗，估计有（ ）颗，实际有（ ）颗。我是这样数的。 2、我会填：在计数器上，从右起，第一位是（　　）位，第二位是（　　）位。 3、我会拨：在计数器上独立拨出28和22。 4、我会写：在计数器上表示（　　）。 （　 　） 读作：（　　　　　）教师活动1 1、出示两个透明杯，（内装28颗、22颗糖）先让学生猜，然后再出示一个装10颗糖的杯子，引导学生估，并说自己估计的方法，教师小结，最后引导交流正确数数的过程。 2、复习计数器上的数位。 3、在计数器上拨28和22，说一说自己是怎么拨的，并引导完成学习单4题。教师巡视。活动意图说明：创新主题图情境，初步感受估数与实际之间的差距，积累估数的经验；通过拨、画、写等方式体会数位的意义及数的组成。环节二：交流汇报（指向目标2）学生活动2 1、同桌交流：说说我是怎么拨的，怎么写的。 2、全班交流。 3、我发现：一个两位数，个位上的数字是几，就表示几个（ ），十位上的数字是几，就表示几个（ ）。 教师活动2 1、出示合作要求。 2、巡视指导。 3、抽代表汇报怎么拨，每个数位上数字的意义。强调：写数时，先从高位写起（数学数字），读数时，也是先从高位读起（语文数字）。着重理解相同数字在不同数位上的意义不同。 4、学生汇报完后，师生共同板书黑板。（读、写、意义）活动意图说明：通过交流展示，再次体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成和20以内数的组成共性，帮助学生积累学习的方法和经验。环节三：计数器上体验（指向目标2）学生活动3 1、我会拨：97、98、99、100 2、我发现，在计数器上从右数，第三位是（ ）位。 3、我会写，我会读。 （ ） （ ） （ ） （ ） 读作（ ） 读作（ ） 读作（ ）读作（ ）教师活动3 创设拨数情境，教师说数，学生在计数器上拨。重点指向交流是怎样拨的。 认识计数器上的“百”及“百位”。 巩固练习读数、写数。活动意图说明：通过这一活动，旨在让学生进一步体会100以内数的组成及各数位上数字的意义，形象直观的认识和掌握“百”和“百位”。环节四：练习归纳（指向目标1，2）学生活动4 想一想，试一试 独立完成书27页第3题。 3、说一说本节课自己的收获。 教师活动4 1、鼓励学生独立完成，教师巡视指导。 2、引导学生用完整语言表达自己的思维过程。 3、引导并指导学生用简单语言进行知识点的小结。活动 ... ...