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课件网) 八年级·物理·沪粤版·下册 课时计划 章节 课时重点 课时 10.1 认识分子 认识分子,知道常见的物质是由分子、原子构成的 1课时 10.2 分子动理论的初步知识 知道分子动理论的基本观点,能识别扩散现象 1课时 10.3 “解剖”原子 知道原子的内部结构 1课时 10.4 飞出地球 复述地心说和日心说的提出者及其基本观念,知道万有引力是使行星绕太阳旋转、月球绕地球旋转的力 1课时 10.5 宇宙深处 能从小到大说出人类认识宇宙的范围 1课时 内容解读 本章从微观到宏观两个角度为我们介绍了身边的世界,培养我们观察实验能力、推理想象能力,激发我们探索世界的兴趣 10.1 认识分子 1.重点:通过观察和分析得出分子的概念;说明物质都是由分子组成的;阐明分子是保持物质性质不变的最小微粒。 2.描述人类认识物质结构的过程,说明大多数分子直径的数量级为10-10 m。 3.结合动手实验,体会微观世界是可以认识的,培养观察实验能力、推理想象能力;激发对微观世界的学习兴趣,从而乐于探索微观世界。 1.分子是保持物质化学性质不变的最小微粒,分子并不是组成物质的最小微粒。大多数分子直径的数量级为10-10 m。 2.预习时间大约10分钟。预习时要注意与小组内的同学合作探讨交流。 ·导学建议· 1.在教学过程中对分子概念的提出可由学生自己阅读课文和看图片得出。在得出分子概念的同时,要使学生逐步体会猜想,这是物理学中一种重要的研究方法。 2.合作探究时间约20分钟。分子的数量之多,学生往往缺乏感性认识,教学时要充分利用教材中的比喻和课后作业中的习题加以说明。 德谟克里特的猜想 1.观看下列图片。 2.德谟克里特认为,石块、锄头、铜像的手、花粉……它们是 地散失的。因此他猜想,大块物体是由极小的物质粒子组成的。德谟克里特把这种物质微粒叫作 ,这个词的意思是“ ———。 一点一点 原子 不可再分割的颗粒 3.*为什么说猜想是经验素材和科学理论之间的一座桥梁 答：科学猜想是一种重要的研究方法,科学探究中,经常需要猜想。猜想不是胡猜乱想,猜想是在现有的经验和知识的基础上对问题中的事实寻求某种可能性的解释。猜想不一定是最终的科学理论,但对问题成因的猜想是有一定依据的,观察、实验是猜想的基础,若经过大量的实验证实,就可能成为科学理论。因此猜想是经验素材和科学理论之间的一座桥梁。 什么是分子 4.德谟克里特的猜想提出2000多年后,化学家发现,自然界中确实存在着能保持物质化学性质不变的最小微粒。1811年,意大利物理学家阿伏加德罗把这种 叫作 。 5.我们常见的各种物体,不论固体、液体或气体,都是由 组成的,不用考虑它们的 、 是否相同,也不论是否有 。 能保持物质化学性质不变的最小微粒 分子 分子 大小 轻重 生命 分子的大小 6.分子是极其微小的,用肉眼看不到,用一般的显微镜也看不到,要看到分子,需要借助 来进行观察。 7.大多数分子的直径,其数量级为 。分子的质量也很小,因此组成物质的分子的数量是 的。 电子显微镜 10-10 m(0.1 nm) 十分巨大 感受分子大小 已知1 cm3的水里大约有3.35×1022个水分子,一个水分子的质量有多少 若一只蚂蚁喝的一口水的体积为6×10-4 cm3,则蚂蚁喝一口水含有多少个水分子 解：根据水的密度、质量和体积的关系ρ=得: 1 cm3的水的质量为m=ρV=1 g/cm3×1 cm3=1 g, 所以一个水分子的质量为m0===3×10-23 g; 根据比例关系=,可得蚂蚁喝的一口水中含有的水分子个数: n1==3.35×1022×=2.01×1019。 估算分子大小 为了探究分子的直径的大小,我们可以将一滴油酸滴到水面上,看到油酸在水面上会尽可能地扩张开来,形成单分子油膜,如图所示。若把分子看成球形,则分子油膜的厚度等于油酸 ... ...
