人教版（2019)必修第二册Unit 2 Wildlife Protection Discovering Useful Structures 教案（表格式）

Unit 2 Wildlife Protection Discovering Useful Structures 教案 教材分析： 本单元围绕野生动物保护的主题语境展开，内容涉及濒临灭绝的野生动物的生存现状。本课时主要为语法内容，重点在于让学生理解和学习现在进行时的被动语态的表达，重点语法在于掌握现在进行时被动语态肯定形式、否定形式、一般疑问形式和特殊疑问形式的表达；重点表达方式涉及与湿地相关词汇，如kangaroo, deer, net, reduce, due, neighbourhood, insect等；并适当涉猎提建议方面的表达。本文的价值取向在于学生通过学习，加深对于野生动物和湿地环境的了解，从而增强保护野生动物的意识。 教学策略与设计说明： 采用PPP教学法(Presentation Practice Production)，结合本课时知识要点，先让学生找到前文包含现在进行时被动语态的句子，一起总结相关语法规则，进行系统学习，然后进行现在进行时被动语态相关的练习，最后基于Liu Tao对家乡湿地的担忧展开活动，达到教学目标。 采用情境教学法(Situational teaching method), 借助多媒体设备，创设保护野生动物的主题情境，引导学生进入情境，在情境中完成教学。 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 语言能力上，通过回忆前文句型，学习和归纳现在进行时的被动语态这一语法要点；掌握提建议相关的语言表达。 思维品质上，在学习的过程中提升自身归纳总结能力，辩证思考环境变化的结果。 文化意识上，进一步了解湿地发展现状，对此提出可行的应对措施，提高保护生态环境和野生动物的责任感。 学习能力上，学会自主总结归纳语法规则，掌握提建议的方式。 教学重点： 通过回忆前文句型，在语境中学习和归纳现在进行时的被动语态这一语法要点。 教学难点： 学会自主总结归纳语法规则，掌握提建议的方式。 教学资源： 教材、多媒体课件、黑板与粉笔。 教学过程： 步骤 教学活动 设计意图 时间与模式 Step 1 Lead-in: Review: T presents some sentences and asks Ss to fill in the blanks in them with correct forms. Suggested answers: 1.are being hunted 2.is being done 3.are being killed 4.are being cut 通过复习上节课课文相关句型灵活引入本课时语法知识：现在进行时的被动语态。 4’ CW Step 2 Underline and analyse: Before answer questions, T explains present continues passive voice simply. T asks Ss to look at the sentences below and underline the present continuous passive voice in the sentences and discuss its function. After answering questions, T asks Ss to rewrite the sentences to active sentences, in that way, Ss can understand the differences between passive and active better. 灵活分析题目要求，引出present continues passive voice的组成特点，帮助学生更好地理解现在进行时被动语态，以及被动与主动的区别。 3’ CW/GW Step 3 Review: T guides Ss to summarize the structures of present continuous passive voice and then learn them together. 学生在老师提示下自主总结现在进行时被动语态的结构，充分发挥学生自主性。 4’ CW/IW Step 4 Practice: T asks Ss to choose the suitable verb forms for the following sentences. Suggested answers: working/being painted being written being attacked being watched hunting/being hunted reduced 进一步深化语法学习，提高学生对现在进行时被动语态的掌握能力。 5’ IW Step 5 Analyse: T presents more rules about present continuous passive voice and Ss learn them systematically. 结合前面所学，学习更多现在进行时被动语态相关语法规则，使学生语法体系系统化。 4’ ... ...